山因势而变，海因时而变，一项事业也会因人而改变。永济市教育局长崔安邦和他的同事们怀着对教育事业的忠诚与热爱，以“求学之举，服务之诚，改革之谋”促成了永济市教育事业的“质变”———人心思进，改革激活，业绩趋实。

　　勤学增实力

　　崔安邦时常提醒自己，要做内行领导，必须孜孜求学，掌握现代教育理念。于是，他广泛汲取教育管理和教学的成功经验，并不定时地到基层学校听教师讲课、组织座谈教改体会，了解课改实情。他还大量阅读古今中外教育名著，不断提高自己的教育理论素养。在他倡议下开办的“永济教育论坛”，聆听各方人士对教育发展的建议，办得有声有色。

　　博学，使他明晰了永济教改的方向；抓学，使广大教师积蓄了改革的智力。他集思广益，确定了“以考激学”的方式。一考高中教师的综合素质，考出了谦逊和“骐骥一跃，不能十步”的自省。再考初中教师把握教材的能力，考出了发奋自学的积极性。这个“考”蕴含着“绩”与“聘”，标示着“优”与“庸”，因而激发了教师们高涨的学习热情。301名新教师主动参加岗前培训，合格率达到100％；679名教师自费参加了信息技术培训，合格率达到87％；436名教师积极接受普通话培训、测试，合格率达到98％；3500余名中小学教师完成了公共必修课的学习，合格率达99％。现在全市进行的国家级实验课题有2个，省级5个，市级16个，自主实验的课题更是不胜枚举。

　　服务凝心力

　　崔安邦以为基层服务的真诚，凝聚了广大教师的心力。他常说：“教师是宝，一定关照好。”退休患病的教师，他去探望；带病坚持工作的教师，他去探询病情；高三、初三的教师，他去嘘寒问暖……他带领同事们坚持“中、高级职务指标，向教学第一线教师倾斜，向条件艰苦的学校倾斜”的原则，为145名教师晋升了中级职称，大大调动了广大教师工作的积极性。他常说：“要把学生当成自己的娃。”市直一所小学校舍严重不足，新生入学面临困难。他了解情况后，立刻带上分管局长和计财股的同志与该校负责人一同到学校周边实地考察，选定了新校舍，使该校150余名新生按时入学。他时常把贫困学生记在心上。去年11月份，在他倡议下开展了“扶贫济困送温暖活动”，还为526位家境贫困的学生、残疾儿童减免了费用。2002年，在他的多方努力下，促成全市到位校园建设资金2010万元，新建高标准教学楼、实验楼、学生宿舍楼14幢，大大优化了办学条件。

　　改革激活力

　　他上任后，主持实施了一系列用人制度的改革，使大家有了危机意识和紧迫意识。在局机关，以“公正、公开、公平”为准绳，经聘请组织部门进行全员测评，聘请行家进行知识、技能等综合考评把关，最终合并了8个股室，减少了11名干部。紧接着他又对全市13个初中校长采用上公开课、知识问答、述职演讲等方式进行选拔，最后从45名竞聘人员中保留了3位老校长，新聘了10位校长。又对教办实行定编定岗，缩减富余人员82人。

　　崔安邦十分重视教改工作，他与教研室同志们积极进行教学评价制度的研究和改革。出台了《永济市教学成绩综合评估标准》、《永济市教师成绩评价方案》等一系列文件，把综合评估纳入了教育发展的轨道，使“以人为本”、“以发展为本”的教育理念得以实施。

　　干今天，思明天，崔安邦和他的同事们，正用凝聚而成的兴教合力规划着永济教育的蓝图：创建60所高标准现代化学校；筹资180万元建一个青少年科技活动中心；完善人事制度改革，构建教师能进能出的合理流动机制，加速课堂教学改革，激活永济教育资源……崔安邦依然行色匆匆。

　　(山西日报)

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