广州市中小学昨日开学，新课程实验全面启动

　　新快报讯(记者　童慧　实习生　夏令)昨天是中小学开学第一天，在广州的一些中小学学校里，记者不断听到类似于“我好喜欢我的彩色版课本”、“学生上课积极多了”的声音，更有一位生物老师惊呼自己上课时被学生“抢尽了风头”。原来，从本学年开始，广州市各区(市)中小学继东山区之后，在小学和初中起点年级、起始学科全面进入新课程实验，实施新课程标准并使用全新的教材。由于新教材内容生动活泼，紧密结合生活和现代社会，在开学首日即反响热烈。本学年起小学初中全面课改

　　从今年秋季开始，广州市各区(市)小学和初中起点年级、起始学科全面进入新课程实验，并使用全新的教材。其中初中以市为单位进行教材选用，而小学则以区、县级市为单位进行教材选用。

　　据介绍，小学1-6年级将以综合课程为主，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术等课程，有条件的地区还在小学一年级开设小学英语口语课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动等课程。其中，过去小学一至六年级都开设的《思想品德》课改为一、二年级开设《品德与生活》，三至六年级开设《品德与社会》。初中则设置了分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、音乐、美术以及综合实践活动。

　　据了解，新教材删除了以往“繁、难、偏、旧”的内容，各学科都加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，激发学生的学习兴趣，使学生从过去被动地接受知识转为主动追求学习的乐趣。生物课程变化最大

　　生物是所有学科中变化最大的科目。据广州市97中学教导处副主任、高级生物教师、广州市海珠区生物教研会会长陈剑虹介绍，比之旧教材，生物新教材不管在教学内容、教学方式还是目标体系、评价标准上都有了重大改变。

　　在内容上，新教材增加了“生物技术”主题，其中有讲授酸奶的发酵、豆豉的制作等日常生活中的传统生物技术，还介绍了克隆、转基因等先进的现代生物技术。此外，更引入了艾滋病、淋病等传染病内容，倡导学生选择健康生活方式。在目标体系上，新教材更讲究“三位一体”，即将知识能力、情感态度与价值观相结合。在新教材里，这种活体解剖的实验被大大减少，实在不可避免的则都改为局部实验。此外，以前一直宣扬的“见到有害动物就要消灭”的理念在新教材里也逐渐消失了。在教学方式上也由填鸭式的教学改为探讨式的教学，留给学生做调查、设计、模拟制作、演示实验、资料分析等的课时明显增多。学生“抢尽”老师风头

　　陈老师还说，昨日上午，她用新教材上了新学期的第一节生物课，结果学生热烈反应大大超乎她的意料。她说，以往生物的第一章主要是生物课程的概述，内容较枯燥，常遭到学生的“冷落”，昨天却完全相反。虽然新教材在这一章也是讲概述，却设计了很多有趣的问题，如与学生讨论当前生物技术热点———克隆等。陈老师说，在讨论克隆问题时，许多学生对什么是克隆、克隆的意义等问题都能够对答如流，有些同学对克隆动物的过程甚至知道得“比我都清楚”，可以说是“抢尽了我的风头”。

　　华阳小学教语文的姜老师则认为新教材可以减轻学生负担，且注重教学互动，能让学生自由发挥。她说，虽然使用新教材后教师备课量加大了，但学生学得愉快，也是值得的。

　　华阳小学一年级的学生刘学聪也对记者说，他非常喜欢新课本，特别是语文课本，因为上面有很多故事，而数学课本上居然有手工，“真的很好玩！”赞扬之余担心也不少

　　虽然对新教材赞不绝口，但许多老师也同时提出了一些令人担心的问题。他们认为，虽然新教材与小学教材衔接较紧，但可能会与现在高中教育脱节，怕上了高中学生会跟不上，也可能与会考脱节。广州市十中教数学的李老师表示，改革是需要的，新书本更具开放性，而具体教学效果怎样，关键在于老师。但是，会考才是指挥棒，如果会考和书本不一致，就回穿新鞋走老路。

　　此外，老师们还认为，教学改革的理念是正确的，但对于上大班的中国学校来说(美国是小班，20人左右)，师资、配套资源经费都很难跟上改革的需要。这些对于老师来说无疑是种压力，使他们对如何组织教学，以何为方向和标准感到迷茫。

　　（夏天／编制）