尹淑梅

　　记得在泰国看“人妖”表演时，曾惊奇于那些男变女身的人何以风情万种比女人更像女人，但惊奇过后，这样的变种只是让人感到生命被生存所摧残的悲哀。由人妖变种又忽然想到了种花。我想，当我们种下一粒玫瑰花种的时候，肯定不会傻呵呵地期待它开出郁金香的花朵，因为谁都明白种子的属性不会变，但这样的正常心态转到对待孩子的教育问题上，却常常被丢掉了，反而追求起改变孩子的本性。

　　孩子各有本性，就像人分男女、花分茉莉牡丹一样的自然。孩子有聪明些的愚笨点的，有善于形象思维有善于抽象思维的，有生性喜欢踢球的也有生性喜欢读书的……谁好谁坏呢？其实只是自然本性的差异罢了。说得更通俗些，也就是种子的属性不同而已，但却因了成人的好恶，而被迫着改变。公众些的例子如那英，她喜欢唱歌的过程基本上就是做医生的父亲力图压制她唱歌的过程，虽说她最终成功了，但成长的过程中因为失去父亲的理解和支持是很痛苦的。私家一些的例子，我们可以在夜深人静的时候扪心自问，是否曾经或者正在按照自己的愿望扭转孩子的本性呢？

　　其实，改变孩子的本性不如去发现和引导他的本性。就像智残音乐指挥周舟的父亲所做的那样。面对无法自理也无法算出2＋3＝？的儿子，这位父亲发现了孩子的音乐天赋并努力地加以引导和培植。这是一个需要我们去理解的道理：改变孩子的本性是在做变种的事，引导孩子的本性则是在做寻找阳光、浇水施肥的事。想一想，乌龟不会因为把它供在金殿里香火伺候着就高兴，比较起来，它更喜欢拖着尾巴在泥水里爬来爬去。对待孩子的教育，最好也就是帮助他找到那片适合他爬来爬去的泥水。

　　教育需要宽容。而宽容的教育就是尽量地去理解孩子的本性。