□单士兵

　　最近一期的《南方周末》刊发了一篇题为《教师节应该有主题》的文章，建议给教师节定个主题，围绕主题做文章。笔者是一所国家级示范性高中的老师，如果让我来定这个主题，我希望是：别让“教师节”变成“送礼节”。

　　据一些媒体报道，在“教师节”来临之际，许多孩子课后谈论的话题竟是“你家今年给教师送什么”。如今在商场里随处可见商家打出“别忘了，9月10日教师节”这样的广告语。各大商场礼品柜前都挤满了为教师节挑选礼物的家长和学生。由于今年的教师节是与中秋节连在一起的，那些价值不菲的礼品月饼也自然成了许多家长的首选。

　　“教师节”变成“送礼节”，这显然是一种“变味”的“尊师”形式。令人悲哀的是，在如今的教师节里，这种情况已经被人们习以为常。这种校园“送礼风”，除了给家长增加了一定的经济负担之外，最大的危害就是它的“功利性”破坏了教育本身的“纯洁性”、“平等性”和“公正性”。事实证明，许多教师大都会在作业批改、课堂提问、安排座位以及课后辅导等方面给那些送礼的学生以“关照”。这就使得学生的心理过早的向“成人”转化，引发学生的攀比心理、投机心理，增加其拜金主义的思想。对教师来说，这不符合教师职业道德的要求，要知道“身正为范”，教师如果不能恪守道德情操，克勤克俭，又如何去做“人类灵魂的工程师”呢？更何况，这本身也违背了教育的平等性和公正性，是对教育资源的一种破坏。

　　面对“变味”的教师节，我们除了要对家长和老师各打50大板之外，就是希望国家能完善相关的法规，规范教师的行为。“教师节”变成“送礼节”，凸显当前社会价值评判存在误区和教师社会人格的危机倾向。其实，一句问候、一纸贺卡、一份成绩都应该成为教师最好的礼物，这也将使教师节更有意义。