本报讯记者尹安学，通讯员涂敏霞、张炳富报道：广州市团校穗港澳青少年研究所昨天对外公布，该校在今年教师节前夕就“学生心目中的老师”随机抽取了500名大中学生，结果显示，与“知识渊博”相比，学生们更认为老师应该懂得教育孩子，超过5成学生认为，老师的影响力可与父母、兄长相提并论。

　　“做人做事”影响最大

　　500名大中学生在回答“您觉得老师比起父母、兄弟姐妹、亲戚、同学、朋友来说，对你的影响力排第几”时，认为老师的影响排第一的占10.1％，排第二的占25.6％，排第三的占23.1％，排第四的占14.0％，排第五的占9.5％，排第六的占11.1％，也就是说，认为老师的影响力排在前三位的占五成多。好的老师对学生影响最大的是“做人处事、人际关系”，其次是“启发思考、开阔视野”。

　　对学生来说，每天在学校接触老师是否会将老师当作自己的可以信赖的长辈或朋友呢？他们除了功课外，会有哪些问题会找老师帮忙呢？调查表明，学生找老师帮忙最主要是为了“升学”，至于个人的思想问题、心理问题等找教师帮忙的则很少。

　　当学生遇到心目中非常差的老师时，40.9％的学生认为自己会因为喜欢或讨厌某个老师而影响自己在他所教科目的成绩，也有43.1％的学生认为自己不会因对某个老师的喜欢与否而影响该科目的成绩。这表明，对于成长中的青少年来说，他们与老师的关系是否良好，对他的成长产生相当大的影响。

　　“循循善诱”更受欢迎

　　调查发现，只有4.5％的学生认为一个好的老师最重要具备的条件是“学识渊博”，30.2％认为好老师最重要的是“耐心引导，懂得教育学生”，13.0％认为要“与学生交朋友”，而“关心学生、为学生着想”占了12.1％。

　　调查发现，对学生来说，一个不合格的老师，最主要的原因是“偏心、不公正”，其次是“没有学识，教得差”、“品德差”、“令学生有挫败感”。老师不能平等地对待每一个学生，人为地将学生分为好学生、坏学生，令一些学生有挫败感，这是该老师最不受学生欢迎的原因之一。

　　从这次的调查结果来看，学生们认为，过去两年教过自己的老师中“好老师多”的占46.5％，“好坏各一半”的占29.8％，对于男女教师，学生的喜欢程度并无差异。

　　市穗港澳青少年研究所有关人士认为，过去，由于老师和学生拥有的信息资源不对称，老师讲什么，学生听什么。信息技术使得信息资源对称分布，学生和老师是对等的，这就要求老师由知识灌输者变为向导者。学老师一方面要有为师的原则，另一方面，也要以一种平等的心态、爱护、接纳和尊重学生，与学生建立一种亦师亦友的关系。（日京／编制）