重庆一小学体育老师当班主任遭家长反对 | |
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http://www.sina.com.cn 2003年09月26日09:50 工人日报天讯在线 | |
据中国青年报 本报记者田文生 重庆一小学认为,非语文老师当班主任,往往由于其立足点不一样,可以引导学生获得更全面的发展 “怎么能让体育老师当班主任呢?”新学期开学当天,几位学生家长代表找重庆市巴蜀小学校长廖文胜“沟通”,他们刚刚得知新学年将由一位体育老师担任孩子所在班级的班主任,于是强烈要求撤消该项“任命”。 时至今日,仍然有家长不能理解学校的做法,“你看哪所学校让体育老师当班主任呢?”一位家长向记者诉苦说,“体育老师怎么成?就从提高孩子的学习成绩方面想吧,也得由语文或数学老师当班主任。人在少年时期受班主任影响非常大,选择小学班主任可是关系孩子一辈子的事!” 而在校方看来,家长们“体育老师不能当班主任”的观点可以理解,但并不正确。巴蜀小学主管教育教学工作的研发部部长杨泽平介绍说,目前,重庆市小学的班主任几乎全由语文老师担任,但事实上,非语文学科老师担任班主任有很多好处,也有很多成功的范例。 杨泽平介绍,该校以前也百分之百让语文老师担任班主任。从去年开始,7名非语文老师开始从事班主任工作,效果非常好。该校6个年级“巴蜀好集体”评选中,有两个年级的第一名都是由非语文老师担任班主任的(该校每个年级有7—12个班不等)。 他说,该校班主任实行双向选择,先由教师申报,校领导随即进行权衡和选择。在选择时,最为看重老师的人品和师德,考察他们是否有事业心、责任心、爱心和奉献精神;然后才看他们的业务能力。引发争议的体育老师曾在其他学校当过校长,曾教过语文、思想品德、科学等课程,最大特点是关爱学生。这学期学生报到时,这位老师用小塑料袋将每位学生的书装好,一份份地放进大家的课桌抽屉里,做得非常细心周到。 他认为,非语文老师当班主任有很多好处。在实际工作中,班主任往往有意无意地更为注重自身所教学科,而正在推行的新课程改革,已经开始淡化主科副科的区别。非语文老师当班主任,往往由于其立足点不一样,可以引导学生获得更客观、更全面的发展。学校里班主任学科背景的多元化也使班主任工作出现不少创新:教美术的班主任往往在教室美化方面别出心裁,教计算机的班主任所在班级在网站维护方面具有明显优势,各个班级比学赶帮超,结果每个班级都受益了。他还注意到,非语文老师当班主任,往往能有效控制学生的课余负担,以前,主科老师当班主任常将一些本该用以发展学生特长的时间“挪用”来做本学科作业。 在反对体育老师当班主任的声音中,除了“体育老师素质相对较低”等明显有失偏颇的观点外,也有不少理性的思考。一位退休老师担心,小学生大多放学就回家,在校的课余时间并不太多,体育老师和学生接触的时间就更少了,他们能不能很充分地了解学生?如果没有充分的交流和了解,班主任工作如何开展? 更多的人认为,体育老师如果具有较好的素质和能力,自然可以当班主任,决定能不能当班主任的前提条件,不是教师所任教的学科,而是教师本人。一位教育专家指出,认为体育老师不能当班主任的观点的逻辑起点是,体育班主任将影响到孩子的学业成绩,透过体育老师当班主任引起争议这件事,反映出人们对教育的理解过于片面:将教育等同于教学,将教学等同于主科教学,将教学过程理解为升学时的成绩。
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