这里是黑龙江省开发最早的五城之一，素有“江省邹鲁”、“满洲谷仓”之誉；这里流淌着一条清澈的河，它与松花江宛若两只巨手，深情地拥抱着金子般珍贵的土地；这里是三十年代著名左翼女作家萧红无比眷恋的故乡，有“崇文尚教”的优良传统。这里叫呼兰。

　　呼兰人重知识、重人才、重教育。岁月悠悠，不知有多少人，为了知识、文明的传承而在这片沃土上无私忘我地播种着；碧水潺潺，有太多的人，在这里璀璨了青春、成长了梦想而迈向四面八方。

　　如今，随着县域经济的快速发展，播种的人不再做埋头苦干的“老黄牛”，他们抬起头，立足脚下的土地，将目光投向了“山外”。那里很遥远，但他们风雨兼程，一路跋涉，一路高歌。艰苦中，他们采摘到的是新时期高中教育所结出的累累硕果。也正因为这样的努力、这样的成绩，9月23日，哈尔滨市普通高中教育发展会议在这里隆重举行。呼兰第一中学、第三中学、第六中学、第九中学为此次会议提供了高质量、高标准的现场，从中我们看到了不断创新、不断发展、不断前进的呼兰高中教育实况。

　　并不是所有的努力都会取得成功，但成功的取得却必须具备开拓精神。呼兰第一中学凭借各级领导敏锐的洞察力、全体教职员工的开拓进取，以经营理念优化了后勤管理，为大面积通过教育教学质量奠定了坚实的基础。

　　走进呼兰第一中学，一种浓郁的现代气息扑面而来。无论是重建后气势恢弘的校门、巍然屹立的学生公寓、还是有如从天而降的“天道酬勤“石，都在以一种厚重昭示着今天的呼兰第一中学。

　　呼兰第一中学是哈尔滨市重点高级中学，多年来始终代表着呼兰教育的发展水平。怎样才能创办符合社会发展，令家长满意、学生满意的高中教育？怎样才能使一中更快、更稳、更好的向前迈进？一中人在不断的实践中，探索出了一条新路，那就是－－着眼于经营服务、优化后勤管理。

　　“一校一户忙后勤，校校后勤小社会。”这是现在高中的现状。由于后勤设施分散学校财力过大，不利于扩大办学规模；机构臃肿，不利于人事制度改革；分散领导精力，不利于教学工作；设施不配套，不利于学生的集中管理，学校领导班子与县教育局领导经过多次调研，决定将后勤这一块交给社会去办，学校集中精力抓好教育教学工作。但是，在教育经费紧张之际，如何怎样才能将让一中的品牌优势转化为有形资产呢？学校紧紧抓住一些发展起来的实体有为家乡教育作贡献的心愿，设备闲置的建筑商愿意以垫付形式承包工程，看好政策稳定性的投资者有投资教育愿望的良好机遇，提出“你发财，我发展，你建设，我管理，你经营，我监督”的思路，待投资者收回成本和利润之后，学校收回产权。这样，学校既解决燃眉之急、建筑商又得到工程、闲置资金也找到出路，实现了“借鸡生蛋、互利多赢”。同时，“孵蛋还鸡“，宿舍食堂实现满负荷接待，提高经济效益，加快还款速度。企业家因提高投资教育而产生良好的广告效应，由此受到鼓舞，追加资金投入，并有进行二期开发的意愿，又形成了投入与产出的良性循环。

　　优化后勤管理，缓解了教育经费紧张的状况，今年学校为所有考研的教师报销了学费，并购置了一批先进的教学设备；“种上梧桐树，引得凤凰来。”今年哈师大与一中联办了艺术特长班，派优秀教师来一中任教，今年的“提优班“也聘用了哈师大教授任教英语课；“一步走通，满盘皆活。“因为学校领导及全体教师能一心一意抓教学，全校形成了“校长为教师服务、后勤为教学服务、教师为学生服务“的良好格局，今年的高考，有三名同学考入了清华大学；同时，后勤管理社会化之后形成的“封闭式管理、开放式教学”有效地遏制了学生“一室三厅”现象，学校附近的网吧关门了，小商小贩不见了，周围的居民安宁了，城管部门的同志轻松了、学校周围的社会治安好转了。

　　因此，一中人说：“优化后勤管理的做法像催化剂，促使我校全方位的教育教学改革加速的进行；像兴奋剂，调动了我们全校教师的积极性，在工作中投入全部的热情；像强心剂，让我们充满活力地去追求位于险峰的无限风光。”

　　坚如磐石的信念，是驶向远程的导航仪；永不风化的责任感，是到达彼岸的动力源。呼兰第六中学的全体教职员工正是用这种信念和责任驾驭着理想之舟，才走进了一个全新的天地。

　　呼兰县第六中学始建于1987年，建校之初，只有一座4500平方米的教学楼，四周一片荒草，没有围墙，教学设备也只有两台投影仪。面对生源少、办学没有资金、没有外援的艰苦条件，六中的教职员工们义无返顾地担负起了建校兴教的重担，因为他们坚信：一无所有绝不意味着永恒。只要有态度、有毅力、有行动，那么就会有一切。六中蕴藏着希望，他们热爱这里。他们自力更生、勤俭办学。教师从节省一个粉笔头做起，自己制作教学器具，不讲报酬，不讲代价，能为学校省一分钱就省一分钱；领导同样率先垂范，严格按照财务管理规定的范围开支，不越雷池半步，即使现在有买通勤车、小轿车的实力，领导和教师们却依然把买车的钱节省下来全部用于了改善办学条件。同时，教师们不断加强知识水平与道德素质的提高，“学为人师，行为世范”以师风促学风，以声誉求发展，营造人气，吸引生源，一点一滴地积累资金，探索出一条“改善办学条件———扩大办学规模———增加办学效益沉淀———改善办学条件“滚动式积累资金的路子。如今，六中新建教学楼和综合楼14400平方米，改建装修了师生食堂、宿舍，每个班级都装备了电视机、录音机；实施“校校通“工程，成为市中小学信息技术教育示范校；修建了操场，进行校园绿化、美化，为全体师生创造

　　了清洁优美的学习环境和生活乐园；并且拥有现代化语音室、多功能教室、多媒体阶梯教室、微机室、电子备课室等；现有39个教学班，2215名学生，131名教职工；教育教学质量也显著提高，近年来，有96名学生考入了哈尔滨工业大学、西南政法大学、解放军第二军医大学、国防科技大学、北京师范大学等重点大学，姜山同学的小说《我们十七八》出版发行，即将被拍成电视剧，本人也被黑龙江大学破格录取……可以说，六中十六年的发展史就是全体教职员工十六年艰苦创业的历史。正是全体教师的敬业奉献使六中实现了跨越式发展；也正是优良的办学传统、良好的教育教学质量，使六中赢得了广大学生、家长和社会的信赖和赞誉。

　　六中的学子应该是骄傲和自豪的。因为他们在接受着文化熏陶的同时，一种真实的、纯净的、崇高的奋斗精神也正在他们的咫尺升腾着、一种无声却更强大的力量正在潜移默化之中鞭策着他们健康地成长……

　　教育来源和服务于生活，接受它是为了创造更美的生活。呼兰第三中学结合农村高中实际，开发校本课程资源，使教育真正走进现实的、具体的、活生生的社会与生活中，为学生的终身发展提供了更广阔的空间。

　　呼兰第三中学是我县唯一一所地处农村的普通高中，学生大多来自我县北部和东部的10个乡镇，90%以上是农民子弟。而且生源大部分是三类苗，成绩参差不齐，分差高达200分，面对学生分层次发展的需求，现行的教育教学根本满足不了多规格人才培养的需要，一些乡村干部说：“高中毕业生，干啥啥不中，思想不安心，劳动没本领。“家长反映说：“高中三年书，少挣一栋楼。”毕业生说：“学的没有用，有用的又没学。”对于这些反映，学校进行了认真的分析，从中发现课程过于单一，严重脱离社会生活和生产实际，学生个性需求和未来发展需求得不到满足。

　　课程改革势在必行。

　　1988年秋季，学校组成调查组分别到4个乡镇20多个村屯进行人才需求调查，写出了《农村人才需求调查报告》。通过《报告》了解到，农村中急需大批种植业、养殖业、畜牧业等方面懂技术会管理的新型劳动者。学校广泛挖掘校内外资源以及信息化资源，并经过问卷、座谈、走访等方式，向社会及学生征求意见，反复讨论、分析论证之后，学校教育教学目标定位在：以学生终身发展为本，以绿证教育为重点，满足不同层次学生的需要，设置可供学生选择的课程。因此，学校开发学科综合整和、绿证教育、特长专业、综合活动四个系列共20多个学科的课程。在为学生终身发展奠定了坚实的文化知识基础上，面向农村需要，设置开放性的专业技术课程，培养学生的专业技术能力、实践能力和创业能力，同时，面向特长学生，注重个性发展，为学生的全面发展奠定了基础。经过不断地调查、学习、论证、探索、实践，学校进一步明确了办学方向：立足农村高中实际，开发校本课程资源，为学生的终身发展奠基。

　　如今，呼兰三中的獭兔养殖已经开始创收，掌握专业技术的毕业生不仅自己致富了，还带动了一批农民脱贫。饲养专业的毕业生范永祥，回村后养鸡当年获益五千元以上，他又帮助本村两个农户养鸡致富。农学专业毕业生王玲，回乡科学种田获得大丰收，年收入七千元以上，她把测土施肥，巧用丰产素等科学种田方法教给农民，使全村获得丰收，并帮助八个农户成为种田示范户。康金镇大市场内的家电一条街和裁剪一条街里的业主80%是呼兰第三中学的毕业生，他们年收入最少在五千元以上，多达万元以上。

　　学校教育方式灵活多样，但无论怎样的一种形式，都要坚持以人为本，呼兰三中的校本课程开发做到了这一点。有人说过这样一句话：我们留给孩子的不应该是财富，而应是制造财富的能力，呼兰三中同样做到了这一点。

　　立足现有，挖掘潜能，追逐应有，创新发展。呼兰第九中学一校挂两牌，充分利用职教资源，快速发展高中教育，不懈地努力一定会创出新的业绩。

　　呼兰县职教中心于1994年由呼兰县一职、二职、农民中专和技校合并而成。为了提高办学效益，扩大办学规模，多方筹资、经过七个春秋艰苦奋斗，建成了一座具有现代化规模的国家级重点职业高级中学。但是，近年来，随着高中教育的迅速发展，高校的逐年扩外招，我县高中教育进入入学高峰期，升入高中人数以平均每年20%的速度递增。这样，原有的三所高中难以满足广大人民群众子女入高中的需求，而县级中等职业学校生源萎缩，出现资源浪费现象，这样，经县委、县政府多次论证后决定，进行职业教育改革，在原职教中心的基础上建立了综合高中，并命名为呼兰第九中学。现在，职教中心和第九中学是一校挂两牌，一套班子进行统一管理。

　　呼兰第九中学2000年8月开始招生，当年招收300名学生，生源大多是四、五类苗，400分以上只有3人，多为200分学生；当年教师来源有职教中心部分文化课教师、农村初中优秀教师、支教教师，这些教师多数没有高中教学经验，文化程度多数为大专；教学设施主要利用职业高中设施。

　　面对改革和发展提出的挑战，学校提出“二次创业“的响亮口号，以“外树形象、内强素质“为宗旨，以“固基提优，扬长创新”为办学理念，实行“职、普兼融”两教结合的办学体制，形成“二次分流，三种选择”的办学模式，即新生入学和入学一年后自行选择普高和职高，可以参加高考，也可以考职大，还可以学实用技术为当地农村经济服务，从而实现“学校贯彻方针有特色，教师教书育人有特点，学生全面发展有特长“的特色型学校，使学生都能找到自己发展的空间，为不同层次的学生个性发展铺平了道路。

　　经过一千多个日日夜夜的艰苦创业，第九中学教学规模迅速扩大，由原来的5个教学班发展到现在的30个教学班，去年招生突破600人，今年已近700人，现在校生达1669人，教学质量也稳步提升，会考通过率年年递增，今年普高毕业生有28人进入本科分数线，职高毕业生有31人考入高职本科。许贺铭同学语文高考成绩在全县文科成绩中名列榜首……展望未来，任重道远。但是，呼兰第九中学的所有成员们相信：不懈的努力一定会书写出崭新的诗篇。

　　历时一天半的哈尔滨市普通高中教育发展工作会议结束了，此次会议得到了市领导和与会人员的一致好评。记者也深刻地体验到，在呼兰教育事业前进的道路上，正逐步走向成熟的呼兰高中教育就象是一只矫健的雄鹰，耕耘者的开拓创新、与时俱进为它插上了振翅高飞的翅膀；耕耘者的众志成城、团结奋进使它昂扬地翱翔于广阔明朗的天空。

　　我们殷切期待也深深祝福：呼兰教育事业的明天会更辉煌，雄鹰展翅的地方会更美好！