今年秋季的新教材强调学生自主、合作、探究的学习方式，更适合学生作为“学本”来使用，改变了过去只能作为“教材”、“教科书”，侧重于老师教学使用的弊端。记者与西安高新一中的老师座谈时，老师们普遍认为，新教材真正成为了学生的学习工具，改变了传统的教与学的关系，把初一年级称为七年级的提法也让人耳目一新。

　　语文（人教版）在实践中丰富人生素养

　　王秀丽老师说，语文新教材通过知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观3个方面培养学生的语文素养。内容上有阅读、写作、口语交际、综合性学习、课外学习（古诗词、名著导读、附录）5个板块实现人文素养教育。选题增加了时文、美文，体现了现代性、创造性，学科交叉性大大加强。在编排上，由关爱生命、体味人生、感悟自然等专题构成单元，把道德、科学和艺术融为一体。王老师认为语文新教材回到了本来面目，紧跟时代、体现人的本位的思想。

　　数学（北师大版）注重知识的形成过程

　　刘占权老师说，数学新教材在编排和内容上发生了很大变化，初一年级就接触了过去初中3年的相关知识，跨度大，但浅显，与实际联系紧密。在教学上，从学生熟悉、感兴趣的情景入手，在故事、事例的基础上探究，注重知识的形成过程，这样形成了动手实践、互相交流的时间和空间。刘老师认为，新教材能满足不同学生的需求，但老师需要转变角色，在教学实践上，课堂时间不好把握，练习时间不足。

　　英语（人教版）为用而学、为用而教

　　孙云芝老师谈道，新教材首次采用中美合编教材，采用任务型教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，考虑到小学英语的程度不一，教材有5个单元的预备篇。新教材具有容量大、程序清晰、教学步骤明确的特点，没有大块的阅读内容，寓教于乐。首次把美国人常用的名字，包括性别、含义等列出来，注重美国的文化背景。

　　思想品德（人教版）改变了“政治课”的面目

　　姜莉老师深有感触地说，政治课本3年三个样，这回彻底改变了说教，学生反映很好。新教材合理地体现了知识的逻辑性和学生接受知识的心理顺序，引导学生在生活中发现问题。在编排上，以活动为主，讲究科学的学习方法，富有人文气息，突出学生的个体差异，如讲班级凝聚力，就是通过设计班徽来完成。要求老师有较强的教学组织能力。

　　历史（人教版）凸现自主学习

　　张筱林老师说，新教材首次以单元为序，教学思路清晰，每个单元的标题体现历史发展的特点。课前的导读更丰富，神话、交叉学科、现代科技成果都有，老师导入很容易。在内容上有删减，图片资料丰富，注重史料和考古发现，课后设置有活动、探究、辩论和查资料等作业，自由阅读是内容的延伸。更可贵的是，附录有“好书推荐”和“学习网站”。

　　地理（人教版）给老师“减负”

　　严华老师说，地理教材做了很大的删改，突出重点，把要求降低了，正文内容给学生自主性的时间宽裕了，活动的形式、内容有时代气息，阅读材料量大。新教材弱化了概念性的东西，多了符合学生心智条件的话语，语言可能不严谨，但学生容易理解。美术（人美版）内容“杂”、启发性强

　　李义水老师说，新教材最大的特点是“杂”，雕塑、泥塑、工艺、建筑、面具、吉祥物、宣传品服装搭配等都纳入教材，好处是启发性强、新颖，能激发学生情感，发挥学生特长，但不注重技法，缺乏方法的指导，老师在教学中显得无处下手，课时紧张矛盾突出。

　　音乐（人教版）删减乐理、强调欣赏

　　赵磊老师说，新教材培养学生的个性化感悟能力，删减了乐理知识，强调了音乐欣赏，使学生真正喜欢。在选材上，删改了旧的曲目，增加了很多新歌曲，还有诗朗诵。要求学生实践能力比重增大，而学校在乐器等硬件设施上需要与新教材匹配。

　　体育与健康（人教版）老师大学所学知识用上了

　　朱亮老师说，旧教材在教学实践中可以说可有可无，但新教材灵活性大，人体结构、心理健康、社会适应、武术、游泳、体操等内容进入体育课，强调自我锻炼、终身健身的理念，很有用。但由于传统的观念，由于场地、器材、个人身体素质等因素的影响，在实际教学中，与新教材的要求还有差距。本报记者　赵永刚