【话题由来】

　　据本市某区教育局日前一项统计显示：该区重点中学2/3校长不上课，1/3兼课的校长中能完整地给一个班级上语、数、外任何一门主课的人也不多；一般中小学里正校长兼课的人数不超过1/3，在兼课的校长们中，兼副课的人明显多于兼主课的。

　　根据市有关规定，学校的正校长可以不兼课，副校长每周的课程任务是两节到四节。校长可以不上课，有人欢喜有人忧。很多校长反映，校长头上牵着千根“线”：教学质量、德育工作、防火安全等都要校长负责。此外，对有关部门的检查、评比等活动，校长也要投入很大精力。由于会议多、活动杂，许多校长无法分身去上课。有校长还认为，校长不上课是适应现代学校管理制度的结果，不必遗憾。那么，校长到底要不要上课？教育界对这一话题议论纷纷。

　　【各方观点】离开课堂，经验也会负增长

　　朱正林（闸北区教育局副局长）：校长首先是教师，一些校长还是重点学科的特级教师，他们如果有时间上课，既可继续进行学科研究，还可让学生受益，这些校长不上课实在可惜。多数校长是教师出身，有教学经验，但经验一旦脱离了课堂和学生就成了老经验，不能解决新问题。上世纪五六十年代上海出了很多名校长，他们首先都是在教学上出名，踏上校长岗位后仍然耕耘讲坛，这些名校长创立了一批名校，他们的办学思想和理念正是来自于教学实践。所以，我们要让校长进课堂，做名师、名校长，办出名校。

　　杨明华（大同中学校长）：校长应该是专家型的。校长主要管教育教学思想，这些思想从哪里来？大部分就从课堂来。校长只有深入课堂熟悉教师业务，与学生接触，才知道课堂第一线的教学情况，成为教育专家，管理上才能更好地掌握学校实际和教育规律，把学校办出特色。

　　面对竞争，管理型校长更占优

　　郑杰（北郊学校校长）：现代化的学校管理体制中，校长的主要工作是经营好学校，帮助学校寻找增值机会。现在，教育市场左右着学校的发展。对名校来说，学校固有的品牌可以让校长在经营学校上少花点精力，而把更多精力投入到课堂教学。但名校毕竟是少数，很多学校还处在“创业”阶段，校长如果不想办法将自己的学校带入市场，吸收各种社会资源参与学校发展，学校的生存都会存在问题，所以校长应该参与很多社会活动，以寻找机会。鱼和熊掌不能兼得，校长要在8小时的工作时间里，既要经营好学校，又要进教室上好课，哪来这么多的精力？如果经营、教学不能两全，那就只能牺牲进课堂的机会了，校长毕竟是抓学校管理和发展的。

　　【记者手记】教学和管理并重

　　校长的主要职责是管理学校，上课是为了管理好学校，通过课堂教学，校长可以掌握许多名校一线教学的信息，为管理决策提供评价依据，并通过和学生在课堂上的直接接触，了解学生对校长管理措施的反映。在欧美很多国家，一所学校只设一个校长，校长下面就是教师，校长是管理型的，不用上课。我们的学校除了一位正校长，下面还有两个分管德育和教学的副校长分担校务，很多校长还是专家型的。所以国情不同就不能照搬国外做法，我们的校长应该既懂管理又懂教学，两者不能偏废。本报记者华巨锋庄玉兴