刘明

　　2l世纪是一个充满变革、不断超越的世纪，是一个强调“把人作为发展的中心”的世纪。面对这种新形势，党的十六大报告在提出全面建设小康社会的奋斗目标时，强调要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这个战略性指向，高屋建瓴充分体现了与时俱进的时代精神。要创建学习型社会，首先要实现学习观的破旧立新。

　　所谓学习观，就是对于“学习”总的认识，也可以说是学习观念、学习理念。在这一点上，有个破旧立新的问题，即老的理念要破除，新的理念要立起来。

　　破除老理念，指的是要破除不合时宜的观念。主要有三：一是在对“人”的学习的看法上，认为“一学可定终身”，读几年十几年书，一辈子就够了。二是在对“机关”的学习的看法上，认为“饱学无须再造”，大家都是“饱学”之人，是严格挑选进来的，要文凭有文凭，要素质有素质，强调机关学习，没有必要。机关，把工作干好就行了。三是在对“社会”的学习看法上，认为“重学难以奏效”，现在搞市场经济，关系重于知识，会跑胜于会学，甚至认为“读书无用”。这些老观念，很难说是普遍的，但它确确实实根深蒂固。它们的产生、形成有一个漫长的历史过程。要彻底破除这些不合时宜的观念，也有一个较长的过程，而且这个过程会是艰苦的、渐进的。没有这样的思想准备，指望一夜之间端正对学习的态度和看法，那是不切实际的空想。

　　在“破旧”的同时，要大力树立四种新的学习理念：

　　1、要树立学习是生存和发展需要的理念。据联合国教科文组织专家分析，农业经济时代，一般读6—7年书就足以应付往后40年工作生涯之所需；工业经济时代，求学的时间延伸到14—15年；在信息技术高度发达的知识经济时代，人类必须把9—12年制的学校义务教育延长为“80年制”的学习，否则，就谈不上很好的发展，甚至连生存也会成问题。对于每一个人来讲，学习是为自己的未来而投资，是为自己的生存而积累，是为自己的发展而“储蓄”。联想集团不断发展进步的一个重要诀窍，就是联想人“每一年、每一天都在学习。”没有联想对于学习的高度重视与实践，就没有联想的辉煌。企业如此，机关同样如此。

　　2、要树立终身学习的理念。过去，一谈起学习的话题，总是把它局限在“学生”、“学校”、“学人”的范围，把它局限在人生的少年、青年阶段，这是片面的。如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的周期越来越短。上个世纪60年代，知识倍增周期为8年，80年代缩短为3年，进入90年代之后，知识更新速度更快，人类真正进入了知识爆炸时代。要适应知识经济时代的要求，就必须不断进行知识更新，坚持终身学习。正因为如此，一些发达国家和地区都出台了推动终身学习的法律政策。美国于1976年通过了《终身学习法》。“终身学习是知识经济的成功之本”，美国前总统克林顿在一次演讲中说，“假如我们实现了这一目标，它将爆发出无限良机，并改变每一个年轻人的未来。”经济发展雄踞全球之首的美国，对终身学习更看得何其重，放得何其高，我们应借鉴和仿效。此外，还要明确，终身学习不是终身在学校读书，它的内涵是终身不停地吸收新信息，获取新知识，增长新本领，以适应新挑战。

　　3、要树立工作学习化和学习工作化的理念。在知识经济时代，工作与学习合二为一是一个必然的趋势。这个理念有四个特点：一是“交融”。学习之中有工作，工作之中有学习。二是“互动”。学习促进工作，工作促进学习。三是“转化”。学习成果就是工作成果，工作成果也就是学习成果。四是“方式创新”。在工作中学习，在学习中工作。把学习引入工作，把工作引入学习，实现工作学习化、学习工作化，这是创建学习型单位应努力达到的一个目标。

　　4、要树立学习也是政绩的理念。学习能够创造政绩，这是显而易见的。只有学习好的机关，才能成为履职好的机关、创新好的机关、管理好的机关。学习是出政绩的重要手段。学习搞得好，信息就灵，思维就活，眼界就宽，办法就多，干起工作来就得心应手，因而就比较容易出政绩。

　　过去，考察干部的政绩，往往是看其“德、能、勤、绩、廉”；在知识经济时代，应加上“学”这一条。“学”与“德、能、勤、绩、廉”既是因果关系、包容关系，又是并列关系。突出考察干部的学习，对于增强其“德、能、勤、绩、廉”，促进人的全面发展，是大有裨益的。（作者系中共常德市委常委、市委秘书长）