本报讯（记者金柯庄玉兴）静安区培明中学随班就读智障学生小奇创造了一个“奇迹”：今年中考，他和正常学生同卷考试，竟顺利升入了高一级学校。小奇的“奇迹”来自学校老师个别化的教学策略和“教好每一个学生”的不懈努力。

　　经过3年努力，静安区初中教育实现了教师、学生同步发展：71％的初中教师已拥有本科及以上学历，半数初中教师在各类教学竞赛中获奖；60％的初中毕业生升入普通高中，其中有75％的学生就读重点高中。其它主要指标在全市也名列前茅。

　　基础教育的软肋在初中，初中的软肋在师资。从2000年开始，静安区在全市率先实施“振兴初中教育行动”，并把行动的突破口选定在师资建设上，基本方法是外部“输血”和激发内部潜力相结合，连出两招。

　　第一招是建立初高中“师资链”。原大通中学是静安区排名“垫底”的初中学校，每年都有大批对口入学学生“胜利大逃亡”，两年前，学校与市重点育才高中“联姻”，成为育才初中，不仅引进重点学校的“金字招牌”，更重要的是引进10多名育才教师作为骨干，带来了先进的教育教学理念，促使教师队伍水平很快上台阶。如今每年招生时节门庭若市，学校“脱胎换骨”。静安区还规定，凡重点高中教师评聘高级职称，必须到初中任教1到2年，吸引60多人次的高中优秀教师“支教”初中。

　　招数之二：精心培养好每一位教师。区教育局对初中学校“底子”较薄的师资进行分类、分层、地毯式“大充电”。爱国学校青年教师占了教师队伍的“半壁江山”，学校为每位青年教师配备有经验的老教师当“师傅”，进行“一对一”带教，还与华东师大合作开展“新基础教育”试点，定期请来叶澜等教育专家走进课堂听课评课，指导教师上好每一堂课，使一批青年教师迅速成长起来。面对二期课改呼唤教师具备更高外语能力和国际教育新视野的要求，3年来，静安区斥资选送67位初中外语、理科教师和校长到英国、加拿大、澳大利亚等国培训，平均每所学校受训教师达4－5名，这些教师成为学校推进课改的“种子选手”。