本报首席记者 于波 姜雪松原始新闻

　　汕头惊现“管教”孩子的专用藤条

　　“教好儿子，藤条1元”。近日，一块1米多高、红底黑字的广告牌在汕头市区百合园小区的大门处显得特别醒目。原来这块广告牌是附近一家竹制品店摆出来的，店主想通过这个广告来促销藤条。对于这个“创意广告”的推出，店主显得极为得意，他抽出一根1米来长的藤条向记者推介：“现在的孩子顽皮得很，尤其是男孩子，不教育不行。我这藤条打下去有痛无伤，教育孩子刚刚好。你看，广告才摆了几天，已经卖出十多根。”

　　至于为什么会想出这样的广告，店主笑着告诉记者，其实是前些日子自家的男孩太顽皮，他顺手抽出一根藤条教训儿子，后来灵机一动，发现这是一门生意。

　　对于商家打出“教育牌”出售藤条的事情，一些市民表示这是第一次见到这样的广告，十分新奇。但也有市民认为，商家的这种促销方法值得商榷，毕竟以打代教的方法本来就不对，而且现在每家只有一个孩子，都是心头肉，哪里下得去手？（新华网）

　　新闻再创汕头商场公然出售教子藤条，是对体罚的认可还是让孩子接受挫折教育，此举引发争议——

　　新闻关键词 教子·藤条·商场

　　哈尔滨：没见藤条体罚仍有

　　古语云：“棍棒之下出孝子”。体罚孩子所用的藤条已经公然摆进汕头的商场，那么哈尔滨的商场是否有这种藤条出售呢？哈尔滨的老师和家长对体罚孩子又是怎么看的呢？

　　记者走访了哈市的大小商场，并没有发现“教子藤条”，许多商场的工作人员都表示，没有专门用来打孩子的藤条出售，如果非要打孩子，格尺、皮带都行，为什么非要藤条呢？这种商品商场也不能允许出售。

　　藤条虽然没发现，但记者在采访过程中却发现体罚孩子的现象依然存在。尽管体罚孩子已被公认为是现代社会最不科学的教育手段之一，然而体罚仍是家长惩戒孩子的主要方法之一。许多家长道出了他们的苦衷，哈市华泰经贸公司的王化说：“现在一家就一个孩子，谁都不舍得打，我们也是迫不得已，如果孩子表现好，又很上进，谁会忍心去惩罚他呢？打他也是为他好。再说，除此以外，还有什么别的更好的方法吗？罚站、罚抄写这些都是体罚的传统招数，孩子都不当回事儿了，打他也只怪他自己不争气。但我们不会买专门打孩子的藤条，这种东西放在家里，给孩子造成的压力太大。”

　　专家观点：体罚绝不是挫折教育

　　“藤条教子就是一种对孩子的体罚，是不可取的。”教育专家、原哈尔滨市荣智学校校长吕范说：“从大的方面讲，这是对孩子人权的侵犯，从小的方面讲，这是一种错误的教育方法。”

　　吕范说：“孩子总会犯这样或那样的错误，也是在不断改正错误的过程中成长，让孩子改正错误的过程就是教育，教育孩子一定要耐心说服，不能采用体罚的方式，体罚只会使孩子留下心灵创伤，产生逆反心理，现在的孩子以独生子女居多，心理上本来就很脆弱，体罚只会适得其反，使子女教育事倍功半，不利于孩子培养健康的心理。

　　吕范说，体罚绝不是挫折教育，挫折教育不是让孩子受皮肉之苦，而是让他们经历一定的苦难和失败，从而能正确地看待失败和挫折，不被困难轻易压倒。把体罚和挫折教育混为一谈是荒唐的，如果用来指导子女教育，只会走进误区。现在连教师都不允许使用教鞭了，而商店里竟出现了“教子藤条”，这是历史的倒退。

　　吕范认为，现代社会许多父母通过打孩子来惩罚孩子。但研究证实，经常挨打的孩子常常情绪不稳定，缺乏自尊心。“打”虽然暂时可以制止孩子的不当行为，但它会导致孩子性格的变化，从而使父母感到更大的压力。“打”只会告诉孩子，体罚是解决问题的最好方法。当孩子做错事时，父母可以冷处理，采取暂时隔离、闭门思过的方式，让他单独呆在一个房间里反醒自己，等他承认错误时，再与他真诚地讨论为什么不应该这样做。也可以罚他暂时不玩最心爱的玩具、不许看动画片等等，方法多种多样，父母们可以根据情况区别对待。

　　观点交锋：

　　“藤条教子”该不该提倡？正方：打孩子也是对孩子的严格要求，反映了家长对孩子的爱。无论如何，比起溺爱来，“藤条教子”应该是一种更值得提倡的教育手段。再说，藤条打下去有痛无伤，不会给孩子留下伤痕，但做人做事的道理却因为这一顿打让他铭记终生，从这个意义上讲，这也可视为一种挫折教育。

　　反方：“藤条教子”绝不是什么挫折教育，而是早被教育界否定的体罚，更不该进商场。用体罚方式来教育子女有百害而无一益，不仅是教育手段过于简单粗暴，而且会给孩子的幼小心灵留下难以磨灭的创伤，甚至影响其人格和心理的正常成长，对家长与孩子都产生消极影响。受过体罚的孩子长大后会有不安全感，容易出现暴力倾向。

　　“我对‘藤条教子’很感兴趣，如果哈尔滨有卖藤条的，我也想买一条用来教育儿子，就算不真打，吓唬吓唬也好。”哈尔滨市道里区居民刘先生说，“小孩子是记吃不记打。我的儿子8岁了，很淘气，以前总喜欢抢别的小朋友的东西，说了多少次也不好使，打一顿他就立即长记性了，再也不抢了。”

　　刘先生总结自己的教子经验说：“打肯定不是最好的方法，但却是最有效的。我小时侯也被老师体罚过，但现在并不记恨老师，反而很感激她帮助我改掉了坏毛病，所以我不认为适度体罚有什么不好。我打了儿子后，也要和他讲道理，让他明白对错事非，现在孩子也不因我曾打过他而记恨我，反而和我很亲。”

　　在哈市一家医院工作的陈丽女士同刘先生持一样的观点。“我不信谁家教育孩子没打过一下，用藤条只是一个道具，打不是目的，只让小孩子有一种敬畏感。”陈丽说，“打孩子也是对孩子的严格要求，反映了家长对孩子的爱。无论如何，比起溺爱来，‘藤条教子’应该是一种更值得提倡的教育手段。再说，藤条打下去有痛无伤，不会给孩子留下伤痕，但做人做事的道理却因为这一顿打让他铭记终身，从这个意义上讲，这也可视为一种挫折教育。”

　　哈尔滨天线宝贝幼儿园园长刘女士对“藤条教子”持强烈反对的态度。“‘藤条教子’绝不是什么挫折教育，而是早被教育界否定的体罚，更不该摆进商场。”刘女士说，“用体罚方式来教育子女有百害而无一益，不仅是教育手段过于简单粗暴，而且会给孩子的幼小心灵留下难以磨灭的创伤，甚至影响其人格和心理的正常成长，对家长与孩子都产生消极影响。受过体罚的孩子长大后会有不安全感，容易出现暴力倾向。”

　　已退休的哈尔滨市铁路二小李老师说：“古人教子，并不反对实施体罚，但强调要适可而止，对于不同年龄的孩子又有不同的处理方法。体罚是手段，教育是目的，但是手段用得不正确就达不到目的。从现代教育的观点看，对孩子任何形式的体罚都是错误的。对于古人错误的做法，我们只能批判，不能继承。”

　　李老师说：“单靠打不能改变孩子的素质，家长也不能指望用体罚来打出孝子。一旦采取打的方式，父母可能以后会再次打孩子，并逐渐养成习惯。‘打’与生气、厌恶和拒绝直接相联，孩子会渐渐把父母与挨打的痛苦回忆相联系，从而认为家长不喜欢他。久而久之，当家长真表扬孩子时，这些赞扬在孩子眼里已经没有价值了。以后你会惊讶地发现，孩子的朋友惹他生气或他想引起他们注意时，他就会打他们。事实上，现实生活中一桩桩棍棒教育酿成的惨剧并不少见，但直到现在居然还有人打出‘藤条教子’的招牌，这说明我们的教育确实要深刻反思：我们的教育观念到底前进了多少？”（生活报）