玉华小学对学生实行自我评价新方法本报讯（于洪全）沙河口区玉华小学在取消百分制、实行等级制以及实行“争星创牌”综合评价的基础上，今年又创造性地推出了“小学生综合素质发展状况报告册”———《长大》，这一学生自我评价的新做法，为孩子的进步和成长提供了推进器。

　　《长大》是学校根据小学生的发展特点而设计的一种由学生自己操作、自我评价和自我认可的一个平台，有自画像、个人作品展室、学习成绩评价、身体状况、综合素质20颗星、学生与家长、教师交流记录等内容。富有情趣，便于保存。它真实地记录着孩子们学习的进步、心理、生理以及情感的变化，得到孩子们的喜爱。孩子们在对自己评价的背后都有一个动人的故事。六年四班班主任教师高巍讲了这样一件事。班里的奇奇是一个懒惰的孩子，每次值日他都悄悄离去，弄得卫生委员时常告状。高老师于是在《长大》的“交流之窗”中写到：“奇奇，你很聪明，可是不热爱劳动，老师认为，不会劳动就不会生活，你说对吗？老师期待你的变化。”果真，下一次值日，他留了下来，参加了值日。为了鼓励他，让他长期坚持，高老师又在《长大》里，与家长沟通，得到家长的支持。现在，奇奇值日非常自觉，干得非常认真。

　　校长傅佩华说，实行综合素质发展状况报告册《长大》这一学生自我评价的新做法，其目的就是通过具有个性化的评价，促进学生的综合素质的提高。《长大》的设计，适合孩子的发展特点，低年级以涂为主，中年级以涂、写相结合，高年级则以自我述评为主。孩子们的自我评价是客观真实的记录，可以培养学生诚实的人格品质。同时，教师和家长的评价也是真实的，孩子可以接受评价结果，并鼓励孩子进步和发展。这样的一种评价方式也可引导教师树立为学生发展服务的新的育人观念。