给予职高教育理解(图)

http://www.sina.com.cn 2003年11月14日08:18 海峡网-厦门日报

　　教育界人士：社会、家长、学校应形成合力

连续两日，本报“热线”成了职业学校教育的“论坛”，许多读者就导致学校对学生采用体罚方式的深层次原因，以及学校的教育方式如何更为合理的问题发表了看法。昨日上午，记者还就这一问题走访了事发的学校和教育主管部门。

　　师生间应多理解

　　在财经职业学校的会议室，洪锡龄校长与记者进行了交流。洪校长说，12日的报道在师生中引起了不小的震动，他坦承，不排除个别教师偶尔出现教育方式不当的情况，但学校要维护正常的教学秩序，就必须有相应的规章制度，而规章制度必须靠一定的强制性来保证，让学生明白违反规定应承担的后果。但他也表示，今后若出现老师体罚学生的事，将严肃处理。

　　随后，记者又走访了市教育局主管部门的几位负责人，他们说，教育部门一向重视师德教育，禁止体罚、变相体罚学生，在《2003厦门市教育系统行风评议评分表》中，有关师德方面的考评所占分量很重，其中一项便是“是否尊重学生人格，不体罚和变相体罚、侮辱学生”，类似“罚操”、“罚站”都是不允许的。他们认为，学生和家长应当多理解、支持学校，毕竟学校有规章制度，学生就应当执行；而作为老师，为人师表，也要不断提高自身修养，讲究教育艺术，毕竟每个学生的性格和心理承受能力不同，老师对他们的教育方式也不能一概而论，老师应通过和学生交朋友，而不是用“闹对立”来帮助他们。他们还告诉记者，在这件事中，财经职业学校的处理方式确有不妥之处。即使校方解释当时是因为“办公室里没地方”才暂时让学生“站”在门口等，但“等”了一上午的时间，也未免太久，如果当时老师能更讲究教育学生的方式方法，多替学生想想，考虑得更细心一些，孩子也不会在心目中形成“老师在让我罚站”的印象。

　　生源质量下降是原因

　　为什么会出现教育方式不当的情况呢？在采访中，财经职业学校的洪校长认为，学校也有不得已的“苦衷”，职业学校承担着比普通高中更繁重的教育任务，承受的压力更大，因此就出现了个别老师方式方法过于严厉。而职业学校的教学任务之所以繁重，根源就在于生源质量普遍下降，导致了管理上的艰难。他分析说，2000年时，所有中考成绩在普高分数线以下的学生都进入职业学校和技工学校，而此前这部分学生则是分散到全市20多所中学。此外，还有一部分是工读学校的学生。他说，社会、家长对职高学生也存在歧视，不少学生因此自暴自弃，有的干脆放弃学业。以这届高三毕业班为例，6个班共190多人，能进入高职升学班的仅占三分之一。该校职教处的吴主任更是这样形容：“每天都像是坐在火山口，不知道什么时候火山爆发，让人防不胜防。”

　　多管齐下形成合力

　　教育部门坦承，目前的职高教育方式仍然存在难以克服的矛盾：一方面，这些学生都是独生子女，平时备受宠爱，承受挫折和批评的能力较差，容易形成逆反心理；另一方面，社会的大环境比较复杂，学生的思想、身心往往早熟，家长又寄希望于学校能有效管理。如何更好地改进教育手段，实现教育效果，从而解决这一矛盾，将是教育部门面临的一个新课题。

　　不少职业学校认为，虽然学校一直在探索学生乐于接受又能达到良好教育效果的方式方法，但从目前的情况看，收效甚微，因此，单靠学校的力量显然是不够的，惟有家长以及社会给予职校更多的支持，给予学生更多的关爱和理解，形成良好的教育氛围，才能使职校教育走出困境。

　　本报记者桂芹王文静实习生吴明磊

　　(厦门日报)