本报讯老虎是不吃萝卜的，这是一个人人皆知的常识。但是，在13日全国校长发展学校的讲座中，美籍华人、教育专家黄全愈教授却由此讲述了一个发人深思的故事，并引出了对中美两国教育方式的对比与反思。

　　黄全愈教授说，他曾两次到过南京的一个幼儿园。第一次去时，孩子们很乖很听话，但完全是一种被动接受式的教育。一年后他再次去那个幼儿园，并观看一场以《拔萝卜》为主题的童话剧。当表演到老虎加入拔萝卜的队伍，并和大家一起吃萝卜时，台下一片掌声，黄教授却清晰地听到一个小姑娘小声嘀咕了一句：“老虎是不吃萝卜的！”就这样一句话，让黄教授掉泪了。虽然那个小姑娘没有像许多美国孩子那样大胆地站出来，向老师提出自己的疑惑，但还是让他十分欣慰。因为她开始有自己的思考，而不是被动地接受。

　　中国基础教育的扎实被世界所公认，每年都有中学生获得世界奥林匹克竞赛的金牌，但为什么至今为止还没有一家国内大学和科研机构培养出自己的诺贝尔奖获得者？今年9月黄教授在北京的一所大学讲学时，碰到这样一件事，在他讲完课为同学们签名时，让一位学生帮他拆手提电脑与投影仪的连接线。可是直到签完名，这个学生还在一边干着急，原来他不知道螺丝应该往什么方向拧。能进入这所大学的学生应该都是高考中的佼佼者，为什么连这种试一下就解决的事都办不好？黄教授出语惊人：中国培养的是一流的考生，能从容应付考试，却不会创新，而美国却是在培养有主见、有创新精神的学生。

　　黄教授称，刚到美国时，感觉孩子们接受的基础教育近乎儿戏。老师教的知识点很少，对孩子提出的许多荒谬想法也不予评判，甚至考试时孩子表达不了的用画画代替照样能得高分。但随着深入研究他发现，正是这种“儿戏教育”鼓励了孩子有自己的创新精神。而美国的“高考”也与这种教育一脉相承，综合素质是不少名牌大学录取的主要依据，比如有些高中生的学业并不突出，但因为“学雷锋”非常突出而被大学录取了。相反哈佛每年都拒收不少“高考状元”，如1996年把165个满分的“状元”拒之门外，理由就是对隐藏在分数后面的综合素质不满意。黄教授认为，影响当前中国素质教育实施的关键还是高考的模式，在美国每年举行7次高考，考生可以选考得最高的一次成绩申请大学，而且大学招生时参考的第一项指标就是孩子的中学表现，随后才是高考成绩，这种做法也值得我们参考、借鉴。（缪慧　张琳）