如果孩子往往花很大的精力才能集中注意，花很长的时间才能完成作业，那么儿童的神经系统发育有可能是不成熟的。神经医学检测：一般在休息时，正常儿童的脑电波是非常对称的，而神经系统功能失调的儿童，其脑电波不对称的比率却非常高。这些儿童往往过多地依赖一个大脑半球，而不能很好地激活另一个较弱的大脑半球。

　　因为神经系统功能失调存在差异性，使得这些儿童并不是各门功课都差：有的语文差些、有的数学差些、有的动手能力差些；更多的在一门功课里表现出明显的差异：有的语文拼音好但识字困难、有的识字快但书写非常困难，有的口头表达好但写不出来，有的数学运算能力强但解应用题费劲。因此加强幼儿早期全面发展训练（视觉、听觉、本体与运动觉、触觉、平衡觉等）、放手给幼儿更多的学习机会（给儿童活动的自由、允许孩子尝试错误、自己解决问题与纠纷等）、2岁左右及时培养孩子右脑（拉着左手散步、总把右手闲出来以利自由活动、给东西总给到右侧等）、及早发现孩子的左脑（爱用哪只手拿心爱的玩具、爱吃的食品、先迈哪只脚等）、4-5岁时及时矫正孩子的左脑（错过儿童言语形成的关键期、赶在孩子上学前以免对小学学习构成不利影响等）、及时矫正幼儿偏向发展（听力语言好的鼓励多观察、爱认字的鼓励多听故事、好静的鼓励多动、多动的鼓励多到室外参加同伴活动等）等等都是促使其健康发展的良好对策，对入学后的神经系统功能失调儿童矫治的主要对策是抑长补短，一般收效良好，但要完全治愈是不可能的，因为儿童神经系统功能定型的关键期在幼儿期。