记者景致

　　宁波晚报讯 让一年级学生收集广告语，集中起来在班级展出识字。不料，这一做法引来争议。

　　为适应新课程对一年级学生识字量大增的要求，东柳小学101班语文教师李娜想了个办法：要求每个学生隔段时间收集一些生活中常见的广告语或商标，每周集中起来贴在教室墙壁上，引导学生通过朗读来识字。实施一段时间来发现，小学生对通过广告语认字兴趣十足，识字效果也很好。

　　不料，这一颇具新意的做法引来了不小的争议。江东区一资深语文教师认为，这一做法值得商榷。教育的功能不仅仅是表象的，它有多重性，而广告手法夸张离奇，潜意识中对毫无辨别力的一年级学生认知事物有误导嫌疑。就识字本身而言，有的广告篡改词语、谐音混淆对学生也不好。而市教育学会副会长庄允吉则认为，这一识字方式联系生活，扩大了教育资源，方向不错，教学方式也生动活泼，值得推广。对于种种争议，东柳小学校长何灿军认为，这一做法的识字效果好，也教会了学生观察生活、搜集信息等能力。现在，该校一年级的所有班级都在尝试这一识字方法。