本报讯小学科学课，作为新课程改革设置的一门新学科，从去年秋季开始正式亮相，1年多下来，记者在采访中了解到，科学课竟难倒了不少科学老师！

　　据了解，目前南京除了一些条件较好的实验小学，大多数科学老师仍是“兼职状态”。一位三年级的科学老师说，她就身兼两职，主要是教数学，还要带一个班的班主任。难道科学有这么好教吗？大多数老师给出的答案又是否定的。石鼓路小学的陈元元老师说，一堂课40分钟看上去简单，老师却为此要花上一星期甚至一个多月的时间来备课，因为实验的结果有很多种可能，作为老师必须有这种预见性，在科学课上出现了无法解释的科学错误是最尴尬的。此外，科学课对老师的要求也非常高，不仅要精通生物、化学知识，有时候还要了解音乐、美术知识，比如有一课讲到“声音”，她就花了一个多月时间来研究各种乐器的声音。即便这样，还是有不少科学问题是一个非“科班出身”的小学老师无法解决的。陈老师说，如果能偶尔把大学教授请进课堂就好了。

　　南京御道街小学的科学老师则遇上另一桩麻烦事，他们有一节公开课是“水是从哪里来的”，需要用到冰块，学校却没有冰箱，老师们灵机一动想到了附近的麦当劳，就去要冰块，这节公开课上了五六次，也就要了五六次，要到自己都不好意思了。冰块只是小材料，一位科学老师抱怨道，在他们这所普通的小学里，科学课涉及到的一半实验都做不起来，因为没有器材，没有实验室，也没有材料。

　　南京白下区一所实验小学的科学课老师告诉记者，她现在感触最深的是，家长太不配合了。孩子们很爱上科学课，但由于课时有限，大多数实验在课堂上都无法完成，老师只好让大家带回家去继续做，但一回家就没戏了。

　　南京市教研室的科学教研员徐老师说，要上好科学课当务之急是要提高老师的科学素养，现在的科学和以前的《自然》不一样，书上没有现成的答案，很多结论都是老师在实验中生成的，科学太难教了，这是老师们共同的感慨。目前南京除了定期对老师进行培训外，还将组织一些交流活动，如到法国去学习“做中学”等。（张琳）