（本报记者杨彧）如果不去交谈，人们不太容易发现自闭症儿童与正常孩子有何区别。12月15日，在太原虹癉特殊教育学校，记者头一次见到这些特殊孩子时，留入脑海的第一印象便是如此。这里有一个4岁男孩名叫千千，模样十分可爱，可在1岁多的时候，他还不会开口讲话。经检查发现孩子有一定程度的自闭。

　　自闭症又称孤独症，是一种较为严重的儿童发育障碍性疾病，通常起病于3岁以前，以明显的社会交往障碍、言语沟通障碍和狭窄的兴趣、刻板怪异的行为方式为主要特征，但病因至今不明。目前世界上没有治疗自闭症的特效药，也没有一种办法能彻底治愈，但可通过训练减轻病症，使患儿达到或接近正常。虹升特教学校校长宋辰辰介绍说：目前，太原自闭症儿童有近万人。这位已有36年教龄的老教师，看到这些孩子绝大多数无法和正常儿童一样进入幼儿园和学校接受教育，心中便萌生了面向自闭症儿童开办康复训练学校的想法。从今年9月份学校开办以来，在这里接受训练的有6名自闭症幼儿。

　　对这些孩子来说，让他们掌握一个简单的发音，将游移的目光专注于某一件事物、学会听简单的口令，都要付出超常的努力。从平定特殊教育师范毕业不久的王海英是千千的主管老师。在12月14日的训练日志中，她做了如下记录：“悠杆10分钟，跳床45分钟。拍手感球手腕开始灵活，部分时间眼睛注意在球上。一步指令待加强。”通过日志，他们记录孩子们的每一个进步，明确教育的重点和目标。她说：每个孩子自闭症程度不同，我们分别制定训练计划，展开一对一的教育，从感觉综合训练、大运动训练到精细动作训练，各有侧重。3岁多的旦旦刚来时不会主动吃食物，不会用勺，腕力特别差。老师们训练他夹豆子，小勺舀水，再加上滑板、跳羊角球等大运动训练，使他的自理能力有了一定提高。这些孩子语言能力特别差，千千刚来时说不上一句完整的话。现在，来接他的妈妈让给我们背一首《小白兔》，尽管口齿不如正常孩子伶俐，但他已能顺利完成。

　　虹升学校成立之初，宋辰辰邀请我国自闭症专家、天津师范大学毛柏生教授为顾问，学校还加入了北京孤独症康复协会。对年近6旬的宋老师来说，这是一份全新的事业，她总是这样勉励自己：“引用国内领先的教育理念和方法，给自闭的心灵一分特殊的关爱，让这些不幸的孩子同样感受生命的精彩。”

　　(山西日报)