雨花区中小学成绩单将不再采用分科百分制的形式，而是统一采用总分为100分的评价书。开福区将用三维目标考核学生，记者昨日从长沙市教育局获悉，作为全市全面进入新课程改革以后首度迎来的期末考试，各区、县（市）教育部门目前都已制订了与新课改革相呼应的考试方案。

　　雨花区：

　　素质评价书取代分科成绩单

　　这个期末考试对雨花区中小学学生来说，将是一次全新的体验。该区中小学成绩单将不再采用分科百分制的形式，而是统一采用总分为100分的评价书。

　　雨花区教育局新近出台的中小学素质评价书，期末评价学生有了新的标准。以小学素质评价书为例：构成学生综合素质的内容包括3大项9小项26个子项，其中思想品德与素质的子项包括文明守纪、尊师爱友、爱护公物、完成作业、劳动卫生、家庭表现、社区表现、社会常识等，各占2到4个分值；文化知识素质的子项包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、综合实践、体育与健康等学科下的听与写、读与说、兴趣与态度、歌唱与表现等15个。身体素质在总评价中也占到了15分值，分别为运动参与、知识技能、健康状况。此外，学生特长发展也可加分，最高可达6分。

　　在考试内容上，试题贴近学生生活实际，注重考查学生思维水平，强调学科整合，许多题目答案具有开放性。如语文课增加了听、说方面的能力检测，数学科目另加实践能力的考核，英语则干脆分为听与写、读与说两大板块。此外，科学、音乐、美术、综合实践等其他学科的考试，也跳出了一张卷子进行笔答的范围，考核内容丰富多样。

　　开福区：

　　三维目标考学生

　　2004年开福区首届新课程实验的九年级毕业班毕业，国家教育部对这个国家级实验区实行单列招生计划、单独命题、单独招生。衡量学生的学业水平不再是将传统的考试成绩作为唯一标准，而是从三个维度的目标进行衡量，即学生的学业水平考试成绩、综合素质的评定结果以及学生的特长鉴定结果。

　　开福区教育局局长文莉介绍，学生综合素质评定大量的原始记录来自于学生的学科“成长记录袋”、平时的表现、以及日常的观察记录、调查问卷等，而且多元主体的评价如：同伴评价、教师评价、家长评价、社区人士评价将起着十分重要的作用。

　　本次期末考试，开福区将演练“三维”评价标准。

　　考试变脸适应新课程改革

　　从某种程度来说，考试也是教与学的指挥棒，考试制度改革后，老师们在教学中更注重于对学生素质的培养和良好情感的培养，使学生从学习的“奴隶”变成学习的“主人”。开福区教育局负责人认为，三维目标考核学生，使学生跳出唯分是从的窠臼，在享受学习中成长，重在培养学生的创新精神和能力。

　　雨花区教育局初教科陈科长认为，“考试的‘变脸’对今后的教学起着导向作用，以后在教学中不能再搞‘填鸭式’的灌输了，教师教学的自主性更强了，可以根据需要灵活处理教材，不再唯教材是命。另外，教师在教学中更关注学生情感态度的变化，培养其良好的人格”。

　　本报记者　胡力丰　实习生　何慧