（本报记者薛广勤　本报通讯员郭映普　郝文彤）大中专毕业生就业难，令家庭、政府和社会都感头疼，当是不争的事实。一个中等城市，有两三千大中专毕业生不能如期就业，如今已经司空见惯。可地处山城阳泉的阳泉市技工学校却是另一番景象：本应今年7月才毕业，却在去年就已有260名学生就业；而明年才能毕业的学生，目前已有45人与企业签订用工合同，有的专业的学生甚至被预定一空；招生的场面更是火爆，700人的办学规模，实际招生1700人，“托人找关系、说情上技校”成为阳泉教育一景。

　　在劳动力市场供大于求的今天，阳泉技校的毕业生何以成为供不应求的“抢手货”？记者深入采访得出的结论是：“出口”（就业）带“入口”（招生），“中间”（教学质量）促“两口”。

　　准确定位：培养新型适用技工人才

　　始建于1960年的阳泉市技工学校，是省（部）级重点技工学校，为社会培养输送了万余名各类专业技术人才。作为我省最早创办的两所技校之一，1999年却不得不面对这样的尴尬：700人的办学规模，报到新生仅79人。

　　真是社会不需要适用技工人才了？全校教职工在思考，新上任的校长胡海泉在思考。他们深入全国各地的50多个厂矿企业进行需求调查，发现各企业的技工人才都严重短缺，一些基础工种如车、钳、焊、电等，技工队伍更是青黄不接，后继乏人。阳泉水泵厂、阳泉南煤集团、娘子关电厂等本市大企业老总对高级技工人才的需求呼声日盛一日：再好的图纸没有高技能的技工，也不会变成产品。阳泉市劳动和社会保障局提供的数据显示：全市仅有技术工人10万人，还占不到职工总数的一半，而已经取得技术等级证书和职业资格证书的仅占17％；市属企业12万名职工中，已经取得上述“两证”的，仅有1．78万人。阳泉市对技术工人的需求量之大，不言而喻。

　　是否是初中毕业生不愿上技校？不然。阳泉市90余所初中学校平均每年约有1．3万名毕业生，有的年份多达1．7万人，其中升不了高中的占一半多。这“一半多”，就是即将参与阳泉市经济建设的基本劳动力，提高他们的文化和技能素质，是推进阳泉市赶超发展、全面建设小康社会的需要，也是他们自己就业生存的需要。今年刚刚考进阳泉技校的一名学生说：“我的基础差，没考上高中，再不学点技术，将来哪个单位肯要我？”

　　胡海泉认为，技工学校生存和发展空间并没有因为“文凭热”而缩小，实行市场经济反而为具有特色专业的技工学校提供了更加广阔的发展空间，关键是“你的产品是否适销对路”。如果培养的是适应社会和市场需求的技能型实用人才，那肯定是前有市场，后有生源。

　　专业设置：动态变化，与市场需要接轨

　　专业设置是技校生“出口”“入口”与市场接轨的关节点。为此，阳泉技校按照调查———分析———预测———决策———反馈的工作思路，号准市场脉搏，市场需要什么专业就开设什么专业，使专业的设置始终处于动态变化之中。

　　机加工和电工专业是阳泉技校的传统优势专业，但专业面窄，培养的学生技能单一。在2000年阳泉技校举办的一次校企座谈会上，娘子关电厂的郑副厂长指出，目前多数企业需要的是既懂“机”又懂“电”的复合型人才。当年，学校就根据企业对人才需求的这一变化，立即将两专业合二为一，开设了机电一体化专业。3年过去，这个专业依旧火爆，就业率高达95％以上。

　　焊工专业是当前国内需求量较大的专业，不少企业就因没有焊工或焊工技术等级达不到要求而影响了生产和效益，然而，焊工的培养成本太大，培养一名中级焊工起码也需耗费8000元，而阳泉技校一名学生3年的收费还不到4000元。为了尽快上焊工专业，阳泉技校紧缩各项行政开支，在后勤人员中成立维修队，学校大小维修工程自己干，保证了焊工专业的如期开设。去年学校招收的一个焊工专业班学生，现已有34人被省电建三公司选走。

　　阳泉市技校在根据市场需求开设新专业的同时，还积极拓展一些原有专业的内涵和外延。计算机应用专业，过去几乎是单纯的办公软件操作应用，现在已延伸到了应用、维修、安装和调试等方面，大大提高了该专业学生适应市场的能力。经过一次次的专业新设和淘汰，阳泉技校目前已开设数控加工、机电一体化、计算机应用、应用电子技术、焊工、家电维修、财会、旅游导游、汽摩修理、火工等十余个专业，具备开设机加工系列和能源开发方面二十余个专业的能力。

　　教学质量：一专多能，重在动手

　　保证教学质量是疏通“出口”“入口”的关键之举。“说起理论来凑合，动手操作不会。哪个企业愿意要这样的技校生？”胡海泉说。

　　从1999年开始，阳泉技校由多名高级讲师、高级实习教师组成教改指导组，大胆对每个专业的课程设置、每门课程的大纲和计划进行变革，有的几乎全部变更。同时在三年级中开设了《就业指导》、《现代礼仪教程》、《职业道德和职业指导》等课程。其中《就业指导》一课今年省劳动厅已列为技校生必修课，而阳泉技校已开设此课二年。

　　阳泉技校推行理论教学、实习教学一体化模式，设立了机械制造专业科、电子技术专业科、计算机专业科和基础理论科，成立了教学督导室，打破了技校理论教学与实习教学分设的格局，在师资、教育教学场地设施等方面实现了教学资源共享，使“理论上够用、操作上求精、方法上创新”的教学改革更加落到了实处。

　　阳泉技校把强化学生的动手操作能力当做第一要务贯穿于技校生三年学习生活的始终。按照理论课为实习课服务、实习课为提高技能实现就业服务的原则，累计投入300余万元，在阳泉水泵厂、阀门厂、固庄煤矿、娘子关电厂等企业建起稳定的实习基地，利用企业资源安排学生实习。新生从第一学期开始，就深入实习车间参加实践操作，在校三年实习课占总课时一半以上。每年还要组织相关学科专业技能大赛，邀请各大中型企业用人单位现场观摩，激发学生学技术、练技能的热情。在全省等级工统考中，阳泉技校学生的中级工取证率平均达96％。阳泉市勤工锅炉机械有限公司总经理刘工勤对记者说：“阳泉技校毕业生的操作技能的确很高，人人拿起活来都能干！”

　　(山西日报)