领导科学是研究领导活动内部矛盾及其发展规律的科学，它在改革开放的春风里应运而生，在市场经济的大潮中成长壮大。我省领导科学研究会成立18年来，取得了骄人的业绩。它创造了三个全国第一：第一个成立的领导科学研究会；第一次举办了全国领导科学理论研讨会；第一家创办了领导科学研究的专业刊物《领导科学》，在全国领导科学界产生了重要的影响。它组织举办了一系列重要的理论研讨会和学术报告会，推出了一批精品力作，对于我省的三个文明建设和领导干部素质的提高，发挥了重要的作用。

　　在新的一年里，省领导科学研究会将组织广大会员拟对以下问题作重点探讨。

　　一、学习型领导问题。在全球范围内正在进行一场学习的革命。党的十六大报告明确提出了创建学习型社会的目标，实现这一目标需要我们的领导首先成为学习型领导。工作即学习，学习即工作，在工作中学习，在学习中工作。学以立德，学以增智，学以强身，学以养性，学有所获，学有所成。有一位作家曾写过一本书，书名是《工作着是美丽的》，今天对于我们工作无忧的领导者来说，完全可以说“学习着是更美丽的”。什么是学习型社会、学习型组织？如何创建学习型社会、学习型组织？学习型领导要具备哪些基本特征？它与非学习型领导的主要区别是什么？这些问题都需要进行探讨。

　　二、执政能力建设问题。当今时代是一个能力本位时代。执政能力建设是十六大报告提出的一个引人注目的新论断，是执政党为履行职责、提高效率、保障地位而进行构造、创新的系统行为过程。党的执政能力是通过各级领导干部的执政能力来体现的。在不同国家的不同时期，对党的执政能力有不同的要求。十六大提出当前要强化“五个能力”建设，即科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力、总揽全局的能力。围绕“五个能力”的核心内容，全国省区市领导班子思想政治建设座谈会，向各级领导班子、领导干部提出了“提高三个水平”的明确要求。即不断提高驾驭社会主义市场经济的领导水平，不断提高统揽本地区经济和社会发展全局的领导水平，不断提高驾驭复杂局面、应对突发事件的领导水平。如何加强“五个能力”和“三个水平”建设？“五个能力”和“三个水平”的内在关联是什么？什么是核心能力和核心水平？尚需进一步研究。

　　三、领导人才问题。人才是创业之本，人才资源是第一资源。前不久中央专门召开了全国人才工作会议，这在我们党和新中国历史上是第一次。实施人才强国战略，是落实全面建设小康社会战略目标的重要保证，是实现中华民族伟大复兴的根本大计。在我国的人才队伍中，党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才是主体，要坚持三支队伍一起抓。同时，我们认为，最根本的是要不断培养造就一大批高素质的善于治党治国治军的领导人才。领导人才是人才队伍的核心，是培养、选拔、造就、用好人才的人才。领导人才有哪些显著特征？领导人才的成长有何特点和规律？如何培养和选拔领导人才？这些问题都值得下工夫探究。

　　四、树立正确的权力观问题。权力观是世界观、人生观、价值观的集中体现。领导干部手中都执掌有一定的权力。在人民当家作主的社会主义国家，权力本应做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。但在现实生活中，权力腐败的问题成为人们关注的热点，权钱交易、权色交易、权学交易，一直未能得到有效的遏制。权力的本质是什么？权力行使要遵循哪些原则？如何对权力进行有效的监督和制约？权力和权利、权力和权威有哪些联系和区别？权力和制度、权力和法律、权力和道德是什么关系？领导科学应对这些问题作出令人信服的回答，为领导干部树立正确的权力观提供理论支撑。⑦4

　　（本版照片均由史长来摄）