由于使用多年的《国家体育锻炼标准》采用单一身体素质测试而忽略了对学生健康状况的重视，近几年学生体质健康有所下降。去年12月中旬我市流感爆发，一时间导致市内某一中学缺课学生竟高达100多人，从某种程度上也可以看出学生体质健康状况不容乐观。经过多年的调查研究与样本实验，教育部和国家体育总局日前正式颁布了《学生体质健康标准（试行方案）》（以下简称《标准》）。

　　据了解，全国各地区从2002年、2003年起，按照一定的比例在大中小学逐步进行实施新标准。从2004年新学年开始，全国各级各类学校将全面实施。去年秋季，我市凌河区、黑山县、北宁市的中学学校开始试行《标准》，日前其他地区也正在积极推进这项改革。从今年新学年开始，我市各级各类学校将全面推广《标准》，彻底取代原有的体育达标。

　　新健康标准与旧体育达标会有什么不同，究竟“新”在哪里？在体育教学内容上发生了哪些变化？这些变化与不同，又给学生带来了什么影响？带着这些问题，记者近日走访了有关人士和部门。

　　1．新《标准》“新”在哪

　　“‘更科学的评估体系’是新标准的一大特点”，市教育局体育卫生与艺术教育处孙力涛处长介绍说：“《标准》改变了过去单一的身体素质测试，采用身体素质、身体形态和身体机能的综合测试，更具合理性、全面性。”

　　据了解，《标准》中对人体的“健康”概念进行了新的诠释。科学研究发现，身体形态对人体健康具有重要的意义，人体心血管系统和呼吸系统功能强弱是决定人生命长短和最长工作年限的重要因素，也是反映人健康的重要标志。因此可以看出学生的体质健康不是体育成绩能够替代的，体育得高分证明不了对疾病的免疫力，所以新标准中增添了机能和身体形态这两种新的评价指标。

　　另外，《标准》中规定小学五年级以上的体育课设立测试选择项目，这是一种激励的评价机制，旨在强调全面锻炼身体的过程，实现“教测分离”，克服考什么教什么、测什么练什么的应试教育弊端。孙处长强调说，《标准》重点是促进学生身体的正常生长和发育、形态机能的全面协调发展、身体健康素质的全面提高，激励学生主动、自觉地参加经常性的体育锻炼，淡化的是测试的甄别和选拔功能。

　　2．《标准》教学难点在哪

　　《标准》的出台实施，改变了传统的技能教学和测试方式，使得今后的体育课不再是“考什么，教什么”，而是通过测试身高体重比、肺活量等指标，来科学反映学生的体质健康情况。通过学生的体质健康标准登记卡，体育老师找出学生的体质弱项，然后有针对性地锻炼提高学生体质。

　　目前，学校体育教学的着眼点开始从身体运动素质向发展身体健康素质转化。《标准》教学难就难在体育老师不仅要帮助学生锻炼提高体质，更重要的是要让学生在心理上认识到“体质健康”的真正含义，并且养成学生主动参加体育锻炼、一生追求体质健康的生活方式。

　　去年秋季，市第五中学初一、初二学生开展了《标准》的实施，该校体育组老师向记者反映，在身体形态的测试中，少数肥胖学生不愿意接受因身体形态而导致成绩失分的现实，感到有些自卑，也不太愿意参加体育活动的锻炼。针对这种情况，我们就主动找学生谈话，给予他们信心和鼓励，帮助他们正视肥胖事实，教会他们通过合理膳食和体育锻炼来不断改进身体形态，调整自卑心态。

　　3．学生、学生家长们怎么看

　　针对体育评价标准的变化，大部分学生对新标准中的测试项目表示认可，特别是对选择测试项目如台阶测试和握力测试表示感兴趣。对于这项改革，多数学生家长却反应平平，他们多持有“孩子没病就是健康”的看法，仅仅在对待身体形态测试项目上颇有微词，认为“身体形态是遗传问题，是不能改变的”。

　　对此，孙处长告诉记者，身体形态虽然先天遗传的成分多些，但是经过努力，后天还是可以改变的。身体形态过胖或过瘦，都不是一个人拥有健康体质的标志。《标准》的颁布实施，其目的就在于使学校和广大学生以及家长能够及时了解学生的健康状况，不断纠正和改变目前学生体质健康状况出现的突出问题，督促学生积极参加体育锻炼，从而使学生拥有健康体魄和健全人格。

　　小结：健康体质还需不断努力

　　每一项改革的出台实施，都在不断推动着社会的进步，但也难免在操作上会出现一些问题。市内某所中学体育课在进行新标准测试中发现：多数学生在身体形态一项测试的结果显示不及格，而在机能测试中，个别很少参加体育锻炼的学生也能得满分，一些长期坚持参加锻炼愿意上体育课的学生的成绩却不及格。就此，部分体育老师认为，学生正处于长身体的时期，身体状况不断在变化，同时学生个体差异也比较大，所以建议测试项目的指标参数范围相应地扩大一些。

　　另外的问题还有，台阶测试规定患有心脏病的学生不能参加测试，个别学生却隐瞒病情执意参加，其后果是不堪设想的。一位患有先天性心脏病的初中女生，明明知道不能参加台阶测试，却因为好强想蒙混参加测试，幸亏被体育老师及时发现，避免了不幸事情的发生。据了解，这类现象还不在少数，这就需要老师和家长与学生进行沟通与引导，教会适合这类学生参加的体育项目，达到健康体质的锻炼目的。

　　孙处长语重心长地讲：“《标准》作为促进学生体质健康、鼓励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。健康体质不是一朝一夕就可以达到的，需要学生自身长期坚持不懈的努力，也需要学校、家长的共同配合来完成。”

　　作者：记者　李昭昭

　　（来源：锦州晚报）