大胆鼓励学生的挑战

　　———深圳南山区推进国家课程改革实验纪实（之四）

　　【本报讯】（特约通讯员房超平）翻开《历史与社会》一课，伴随着优美的美国乡村音乐，大屏幕上出现田纳西风光，在舒缓的异国情调中，一名曾到访过美国的学生走上讲台，一边不慌不忙地展示他实地拍摄的照片，俨如国际导游，让师生身临其境。紧接着，6位同学依次上台热烈讨论美国的“黑奴”和现代美国公民权等问题，这是日前笔者在南山区育才二中初一（2）班教室亲眼所见的真实一幕。

　　为什么课堂看不见以往教师的身影？该校科任教师龚老师介绍说，上课前教师就按照新课程大纲的要求和教学进度，组织学生完成了对美国知识的预习。现实的课堂教学上，学生相互合作、主动探究，共同搭建交流思想、获取新知识的平台。这种“功夫在诗外”的教学方法，不仅培养了学生的基本表达能力，更重要的是培养了大家的主动性和创造性。

　　走进南山区中小学，笔者发现教师钻研教学已经蔚然成风。课堂上，没有以往那种认真的讲解，没有仔细的分析，有的只是师生之间的互问互答，有的只是情趣盎然的课堂对话。虽然孩子们讨论的答案不一定和书本上的完全一致，也不一定就是正确的结论；虽然孩子们讨论的话题可能显得幼稚，他们的讨论也不一定有多大的价值，但潜移默化的是探究精神的滋长。教师不再简单灌输，解答疑惑，而是引导学生去发现、探索知识，课堂上呈现的不再是单纯的“教”，而是主动“学”的场景。激发学生的兴趣，培养学生独立思考及勤于探索的能力，鼓励学生的参与意识，注重营造轻松快乐、充满趣味的课堂氛围，已经成为老师们努力追求的目标，孩子们喜闻乐见的形式已经越来越多地出现在南山区中小学的课堂教学中。

　　由于新课程拉近了教师与学生的距离，也拉近了学生与社会生活的距离，让学生感受到知识就在身边，因而受到了学生、家长的一致好评。南山区的孩子们普遍反映，现在的课堂教学形式变了，老师们比以前和蔼可亲了，还经常鼓励大家，作业也不再是惟一的书面作业，学习比原来更有趣了。

　　“我为学生们高兴！他们活泼、大方，思维敏捷，视野开阔，谈吐自如。事实证明：他们完全有能力在课堂上当好主角，上演一曲曲好戏。我为新课程叫好！新课程让我改变了教学理念和教学方法，告别了传统的教学模式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情。我为教师担忧！在这种开放的课堂上，回答学生的疑问、纠正学生的偏差，教师需要多学科的知识。这的确不是一件容易的事情。站在学生面前，我感到了前所未有的困难与挑战。”一位老师在自己的课后反思中写下的这段话道出了南山区老师们的心声。

　　在南山区，笔者强烈地感受到了老师们在课程改革中面临的压力和挑战，也感受到了老师们强烈的责任意识和勇敢的牺牲精神。南山区教育局局长刘晓明认为，课程改革给老师们带来的不仅仅是教育观念的变革，更重要的是教育方式和教育行为的变化，这种变化从某种意义上讲，就是对他们习以为常的生活方式的改变，其艰巨性不言而喻。他说：“南山区课程改革之所以能取得今天的成果，就是因为我们的老师能够直面这些挑战，敢于否定自我，超越自我。”“东方的少年，有一个梦想，让友谊和平之花，遍地开放。”这首由刘晓明局长作词的歌曲《东方少年》，正好表达了新一代南山人成为国际化专门人才的美好愿望。

　　作者:特约通讯员房超平