心智健全的小玲玲，上到四年级，读了五年书，却没能解决识字问题，最后在校方的干预下，退了学。发生在左权县农村一所小学里的事，让人心里一沉。

　　细细想来，一个5年来不写作业、只参加过一次考试的小学生，不会拼音，不识字，也就不足为奇了。小玲玲的悲剧，其实并非玲玲自身造成的，校方有着不可推卸的责任。严重一点说，校方对小玲玲采取了“歧视”的做法，从而使她在五年的时间里，并未享受到真正意义上的义务教育。

　　我们来看看，校方是怎样歧视小玲玲的？其一，无人过问她的不写作业之举。按校方的说法，是小玲玲自己不写作业。我们不禁要问：这么小的她不写作业，就可以不写吗？要老师干什么用！老师们就根本没把小玲玲当一回事；其二，校方剥夺了她参加考试的权利。写不写作业，无人问津，到了考试时，却死死地把她拒之门外，而且一拒就是五年；其三，校方无视她的受教育权。一些老师把她当做免费劳动力使用，令她失去了许多学习的宝贵时间；其四，剥夺了家长的知情权。好几年了，她的父母竟不知道她在学校里一无所获，更不知道她一直没有参加过考试。校方没有履行这一告知义务。

　　歧视的种类多多，而小玲玲受到的是另类歧视。因为年纪小，小玲玲也许对这别样的歧视无知无觉。然而在这种“歧视”下，她的义务教育形同虚设，本该属于她的美好的未来，也许会因了这“歧视”而化作泡影。

　　小玲玲的遭遇警示我们，农村义务教育问题不小，无论是管理还是师资水平，都待大力提高。一些学校对学生的人文关注和尊重，还远远不够。儿童是祖国的花朵和未来，我们希望这花朵，享受同样的阳光，得到同样的雨露，拥有同样美好的未来。尹长虹

　　(山西晚报)