据2月8日《北京晨报》报道，2003年北京高等教育毛入学率达到52％，比全国15％的比率高出三倍还多。北京市教委新闻发言人认为，首都高等教育在全国率先实现普及化，意味着进一步满足了人民群众接受高等教育的需求。

　　在一个幅员辽阔、人口众多的国家，只有少数地方达到了高等教育普及化，并不令人十分欣喜。

　　美国著名学者马丁·特罗曾把西方国家高等教育发展划分为三个阶段，一国的高等学校能够容纳适龄人口约15％以内，是英才教育阶段；能够容纳适龄人口约15％到50％，为大众教育阶段；能够容纳适龄人口50％以上，为普及高等教育阶段。当全国的高等教育水平刚刚达到大众化阶段时，北京市的高等教育却达到了52％的普及化阶段。这种不均衡现象主要是教育资源分配不公造成的。

　　政府办学的主要任务和基本思路应该是实现教育公平。教育公平不仅是制定教育政策的基本出发点，更应该是教育现代化的基本价值观。但是，北京地区教育资源占有的绝对优势，却违背了这一原则。造成这种不公平现象的原因之一，是由于教育资源分配上的倾斜，比如高考录取分数线，北京就比全国许多省市低十几分，甚至数十分。因此，北京地区与其他地区在教育发展上的较大差距是不能忽视的。

　　郭加奇(河南　传媒从业者)