杨成平

　　积极推进“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进头脑”，是高校政治理论课教学的一项重要任务，是使大学生全面领会和把握“三个代表”重要思想的基本举措。要作好这项工作，重点应抓好以下几个方面。

　　把提高大学生对“三个代表”思想重要地位的认识作为“三进”的前提。认识是行动的先导。对“三个代表”重要思想地位认识的高低，直接关系到“三进”的效果。因此，积极推进“三个代表”“三进”工作，首先必须提高学生对“三个代表”思想重要地位的认识。要联系我党发展壮大和执政兴国的历史，重点引导学生搞清为什么要把“三个代表”思想写进党纲作为党的一面旗帜、为什么说“三个代表”思想是一个完整的科学理论体系、为什么说“三个代表”思想是对马克思主义的新发展等问题，提高广大学生学习“三个代表”重要思想的自觉性，从而推动“三个代表”重要思想的“三进”工作。

　　把用“三个代表”思想统揽高校政治理论课教学作为“三进”的基本途径。“三个代表”重要思想是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，是青年学生成长进步的强大精神动力。做好用“三个代表”重要思想培养教育大学生的工作，就要充分发挥政治理论教育的主渠道作用。这就要求高校政治理论课必须以“三个代表”重要思想为统揽，构筑大学生的精神支柱。为此，要科学构建“三个代表”的学习教育体系，把马克思主义基本原理、邓小平理论与“三个代表”重要思想的学习有机结合起来，以“三个代表”思想为主线，使其成为政治理论课的主题和灵魂，形成相互贯通的课程内容体系；要区分情况，实施不同的学习规划，按照了解基本内容、领会精神实质、结合学生的成长成才实践，深刻理解和领悟、巩固和强化理论学习成果的层次，循序渐进地开展教育，把“三个代表”思想学习逐步引向深入；要加强对“三个代表”教学力量的配备，集中一批著名学者和优秀教师担任“三个代表”课程教学，形成校领导、知名专家、“两课”教师、专业教师相结合的强大的师资阵容，以确保“三个代表”思想学习教育的质量。

　　把着力回答和解决大学生关注的重大理论和现实问题，培养正确的世界观、人生观和价值观作为“三进”的根本着眼点。“三个代表”思想是与时俱进的理论，是马克思主义基本原理与当代中国实践相结合的理论，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。只有紧密联系当前实际，着眼解决问题，才能使这一理论显示巨大威力，真正发挥指导作用。我们在推进“三个代表”“三进”工作中，必须紧紧抓住大学生关注的重大理论和现实问题，引导他们用与时俱进的精神学习与时俱进的理论，用实践是检验真理的唯一标准去学习真理和认识真理，以此来培养其科学的世界观、人生观和价值观，从根本上解决大学生立身做人的问题。为此，要摸清学生的思想状况，找准“三个代表”与学生现实思想问题的结合点，有针对性地开展“三个代表”思想的学习教育；要把学生中反映出来的热点、难点、疑点问题，融入教学之中，积极开展“理论难点大家议、思想困惑大家解”活动，加深对党的创新理论的认识和理解；要努力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生明确自身的历史责任，正确处理个人成才与社会发展需要的关系，从根本上提高学生的思想觉悟和道德水准，把践行“三个代表”重要思想落到怎样做人、怎样为社会为人民为党的事业服务中去，使自己成为社会需要的优秀人才。

　　把改革创新教育方式方法作为“三个代表”“三进”工作的重要保证。“三个代表”“三进”工作要以灵活多样、生动活泼的教育方式和方法为载体，架通教育者与被教育者之间思想感情的桥梁，使二者达到良性互动，增强教育效果。这就要求加强教学方法的改革，采用研讨式、互动式、自我教育式等多种方法，充分调动学生学习“三个代表”思想的积极性和参与性；在课堂教育的同时，注重实践，积极组织参观考察、社会调查、辩论研讨、演讲比赛等活动；还要积极推进现代化教学和网络教学手段，使“三个代表”思想教学途径更为丰富。（作者系国防科技大学教授）