杭州日报 通讯员赵毅记者王倩

　　培养孩子的问题意识，是新课程改革中的一道技术难题。

　　朝晖一小找到了解题的金钥匙。这个学期，朝晖一小的教室里多了面提问墙。这是一个交流平台，你有问题，大家解答，署名自愿。

　　墙的命名

　　此墙的重要性，孩子们理解得远比老师想像的要透彻。

　　三（2）班的同学们给这个新朋友起了个好听的名字：“问题消防员”。为什么起这样一个名字？“就是消除和防止问题的意思”、“就是在最短的时间以最快的速度把问题解决掉”、“问题就像火灾，会越来越大越来越多，消防员有能耐解决它。”

　　墙的用途

　　心理问题、生活问题、科学问题，想到就问。孩子们很快就进入了状态。

　　“我这两天老是忘带东西怎么办？”陈玮昊小朋友的问题一提出，一下子就有22个“跟帖”，同学们纷纷像小老师一样向他传授秘诀：“拿一本本子，写上明天要带的东西，第二天带上的打钩，就不会漏掉了”。

　　提问墙上科学问题占了很大的比重。“为什么有的树叶子黄了，有的树一年四季都绿”、“火山为什么会喷出岩浆”、“到底有没有外星人”。据班主任陈老师介绍，回答这些问题，同学们回家都一本正经查过书的，够权威才敢跟帖。

　　墙的好处

　　说说墙的好处？几十只小手举起来。“让全班一起开动脑筋”、“增长知识”、“齐心协力”、“大家取长补短”、“交更多的朋友”、“为同学分担生活中的烦恼”……

　　三年级的程炯波老师说，这是一种很好的师生交流、生生交流的对话形式。对于老师来说，孩子们需要什么，喜欢什么，烦恼什么，在此墙上一目了然，让老师真正走近孩子，成为孩子们的大朋友。