目前，聘请“教师保姆”在我市十分盛行。“教师保姆”既管生活又管学习，很受那些工作繁忙、经济宽裕的双职工家庭的欢迎。家长们把孩子寄宿在老师家中，而老师也乐于借此挣点外快，于是教师成为业余“保姆”。对此，家长议论纷纷，有家长赞同，认为这是一项创新教育的新模式，给学生找到了一个真正的家园。也有人认为弊大于利，因为这种做法会使孩子与家长情感疏远，造成孩子心理失衡。同时，在职教师兼职“保姆”会影响其正常教学，如果照管的是其自己班级的学生，还有偏心之嫌。

　　“教师保姆”就是家长将孩子寄托在离退休的或者是在职的老师家中。据知情人介绍，在我市将孩子全托给“教师保姆”的家长不在少数，而且多为小学生，其次是初中生。这些家长大多为生意人，因忙于挣钱，无暇照顾孩子。还有的是从事铁路、护士等特殊岗位工作的家长，因工作性质分身乏术。也有家长是由于自身教育孩子的能力不足，孩子学习成绩不理想，家长又“望子成龙”的，他们寻找退休或在职的有教育资质的人士代替自己监护孩子的学业。这些家长短则一个月，长则一学期将自家孩子“全托”给老师，每周六下午将孩子接回家中与父母相见一次，周日再送回老师处，吃住在老师家里，一个月交给老师600-1000元钱的费用。

　　在我市某区一位退休校长的90多平方米的家中寄宿9位学生，孩子们睡上下铺，晚上一起写作业，伙食还不错，费用每人每月1000元（不包括孩子在学校发生的费用）。刚刚在此“寄宿”的一名学生的家长告诉记者，平时工作忙，没有时间、精力管教孩子，又不放心把孩子交给普通保姆，而这位老校长师德口碑挺好，所以就主动找到她，要求把自家孩子“全托”在老师家中，希望孩子能得到更多的辅导和学习机会，尤其是补补作文，同时让孩子能养成好的学习习惯，平时老师的言传身教也会使孩子受到好的影响。

　　一位将孩子全托出去的家长私下告诉记者，她已经提前结束了孩子的全托生活，小学三年级的孩子寄托在班主任家只有两个半月，回到家后比以前勤快了，能按时洗漱、就寝，可却变得沉默寡言，不爱理睬我们，好像对我们还有了点敌意。另一位想将孩子送去全托的家长告诉记者，她曾打听过继红小学的多位老师，想将孩子托给她们，都被拒绝了。而另一位将孩子全托出去的家长却欣喜地告诉她的朋友：“我的孩子因为有了‘教师保姆’学习成绩进步了！”并动员朋友也将孩子送去。然而，其朋友并未认同，她说，如果老师只照看自己的孩子还可以接受，一下子管好几个，能照顾得过来吗？再说，如果老师或是其家人以及同住的孩子有传染病怎么办？如果孩子从其他孩子身上学到了些坏毛病又怎么办呢？

　　一连串的问号摆在了人们面前。记者采访家长、教育工作者后，发现对此事的看法已经形成两大阵营。

　　赞同：

　　满足市场需求

　　省教育科学研究院有关人士说，南方几年前就出现了“教师保姆”，我市近年来也陆续出现这种情况，其存在源于有一定的市场需求，它的出现是看护班的一种延伸，是家长、教师双方的自愿行为，从某种意义上讲，与社会经济发展相吻合。“教师保姆”满足了有此需求的人群的客观要求，老师家长孩子三方各有所得：作为有教育资质的人士，在教育孩子方面会比家长内行、有优势，有利于孩子好习惯的培养和建立；孩子与老师在一起生活、学习，能锻炼孩子的独立生活能力，培养孩子的劳动、助人意识；如果是几个孩子共同生活在一起，相互间还会形成友爱、协助、交流的氛围；同时，因父母不在身边，扫地、端饭碗、叠被等简单的劳动都要其主动去做，对克服独生子女身上的骄娇之气会有所帮助；在老师的监管下，孩子们会杜绝“黑网吧”等不利的社会环境因素的诱惑。

　　反对：

　　对孩子心理健康不利

　　另一位教育界人士认为，一些家长怀着“望子成龙”的初衷过于迷信老师，认为只要孩子与老师在一起就一定能受到很好的熏陶，一定能够成材。其实，“教师保姆”对寄读学生起的作用未必大。小学生有自己的心理特征，潜意识中对老师存在惧怕感，长期面对老师，对其心理健康是不利的。尤其是小学生在生理、心理方面都处于重要成长期，性格没有定型，长期处在老师的无形压力下，不敢痛快地欢乐与微笑，整天沉默少言，不敢与别人交流，会有压抑感。一些学生怕在学习或生活上让老师不满意，更怕挨批评，于是在学习上会出现不懂装懂的行为。如果所选择的老师引导不善，如一回家就让学生写作业等，还会使孩子厌恶学习，也会使被辅导学生与其他学生在学习上发展不平衡。同时，这种夹杂着一定的金钱关系的特殊师生关系，也是对学生纯洁心灵的污染。另外，把孩子托于“教师保姆”，并不能培养孩子独立学习、生活的能力，却可能导致学生对教师的过分依赖，使其丧失独立创新的能力。“教师保姆”每天除了家务活外，得给这些孩子洗衣做饭，还要批改学生的作业、备课辅导等等。这样大的工作量，他们根本没有时间去钻研教学，其辅导质量是可以想像的。

　　另外，学生寄宿在老师家中，一般没有相关协议，如果发生意外，容易引起法律纠纷。

　　教育部门：

　　应规范市场保证从业者资质

　　南岗区教育局孙波副局长认为，“教师保姆”的盛行给政府及各有关部门提了个醒，说明目前我市的中介服务还不够完善。如何应对新形势下的教育需求，扩大服务的领域和层面，使无组织、松散的市场行为，变得规范、理性，是值得探讨的问题。政府应尽快通过完善各项机制、制定统一的规章制度，按照法律程序来规范“教师保姆”的资质，杜绝私人交易，以保障各方权益不受侵害。对这样新兴行业，如果政府加强监管，不仅可以为家长解决后顾之忧，还能为国家创收。

　　本报记者章梅