晚报记者杨振东

　　核心提示：昨日中午10时18分，一个来自郑州的三口之家在中国教育电视台《青苹果、红苹果》栏目中，向人们讲述了父母如何与孩子谈“性”这一敏感话题。面对孩子的性问题，这对教师父母在经过了一段时间的徘徊后，毅然坦率而不失技艺地进行了正面回答。其中花费的心思耐人寻味，其后的结果引人反思。

　　何峰，现年39岁，从独子出生的1990年开始，有医学基础的他就潜心于性学研究。伴随着孩子的成长，他如今已是省性健康教育促进会副会长、河南性健康网首席执行官。从有意识地教育孩子了解“性”到云游四方讲“性”，在许多听众的心目中，他已是一个性学专家。何峰说，是对孩子的责任心激起了他对“性”这一颇受人非议研究事业的执着追求。何妻，本市西郊一中学教师。

　　何峰的儿子小何，现年14岁，在本市西郊一中学读初一。昨日，在市区北部的一个小院里，记者与他们进行了深入的对话。

　　对话爸爸--从“树下拣的”到讲解“避孕套”

　　记者：与孩子第一次谈“性”这个话题是什么时候？

　　何：这有一个过程。最早是在幼儿园时期，孩子问我爱人：“妈妈，我是从哪儿来的呀？”他妈妈就像其他父母那样告诉他：“你是爸爸妈妈从树下拣的。”原以为孩子就此了结，不料他非要我们找那棵树，看孩子的认真样，我俩真是有点心虚。后来，我们听说荥阳有个11岁的孩子受不了爸爸妈妈严厉的约束，竟然要拉爸爸妈妈去做亲子鉴定，不相信自己是他们的亲生儿子。到这个时候，再说孩子与父母的关系是怎么回事，不是太晚了吗？

　　记者：你们带孩子找那棵树了吗？

　　何(笑)：哪里找呀。倒是想随便找棵树搪塞一下，但这时，我们觉得还是告诉孩子正确答案的好。于是，在几天后孩子又问我这一问题时，我告诉他，你是爸爸的精子和妈妈的卵子合在一起变成一个小泡泡，小泡泡长大后从妈妈的身体里出来就成了你。孩子又问，是从妈妈的什么地方出来的呢？我就告诉他是从妈妈撒尿的地方。

　　记者：这时，孩子什么反应呢？

　　何：孩子好像一下子明白了似的点了点头说，我想也不会是从树下拣的，我又不像树，人家都说我像爸爸。这时，我长长地松了口气，心里想这样一来他长大后该不会怀疑我们俩了吧。

　　记者：后来呢？

　　何：到孩子上小学三年级时，他无意中发现了避孕套。正好他妈妈在身边，他就问这是什么，他妈妈告诉他这是“小雨衣”。孩子很茫然，问怎么有这么小的雨衣？他妈妈一时激住了，不知怎么回答才好。晚上，我听说此事后决定专门给孩子讲一讲。第二天早上我开车送孩子上学时，专门把一个避孕套放在车座上，孩子发现后果然又问了这一问题。我就很郑重其事地给他说，这是爸爸妈妈的玩具，在一起玩时套在爸爸的鸡鸡上免得生小孩。爸爸妈妈只要你一个好孩子呀。这时，孩子又问，我可以玩儿吗？你回答道：不能。你还没大学毕业呢，只有相爱的人才这样。孩子似懂非懂地“哦”了一声。

　　记者：你觉得你这样说孩子能理解吗？

　　何：理解可能还谈不上，但他一定会有这么一个意识——“性”方面的东西爸爸已告诉他了答案，他不用自己找答案了。先入为主是很重要的。孩子的疑问要随时随地解答，免得孩子好奇，瞎找答案。

　　对话儿子--我等大学毕业才谈恋爱

　　记者：小何，爸爸刚才说的是不是真的？

　　小何：爸爸说的都是真的。我觉得比其他小朋友的家长说的真实。我们班不少同学都要我给他们说呢。

　　记者：你觉得“性”神秘吗？

　　小何：我觉得这事挺透明的，没有啥神秘的，一问爸爸妈妈都说得很清楚了，还有什么神秘感？我们班有些同学问他们爸爸妈妈时，他们爸爸妈妈不给他们说，还批评他们瞎问，让他们觉得神秘极了。他们就看黄色网站、黄色小说找答案。

　　记者：你看不看？

　　小何：不看，没什么意思。该知道的爸爸都告诉我了嘛。有一次，我班有一个同学在看黄色小说，他要我看，说上面男女在一块玩儿的情节很好看，我拿过来看了一眼，发现爸爸都给我说过那些事，我就把书丢了过去，说真没意思，爸爸说等大学毕业才能考虑这些事的，现在得好好学习。他们都很佩服我，说我懂得多。

　　记者：班里有人谈恋爱吗？你谈不谈？

　　小何：有男女同学关系挺好的，老爱在一块玩儿，不知道是不是谈恋爱，反正我不谈。爸爸说我现在还是未成年人，在谈恋爱上得由爸爸妈妈管着，等大学毕业才能自己做主。

　　记者：在学校学习怎么样？

　　小何：学习不是最好，但我学得很投入，不像有些同学老是想着找“性”问题的答案。不过我太喜欢踢足球了，有点影响学习。

　　记者：学校不是有生理卫生课吗？

　　小何：不叫“生理卫生”叫“生物”。但老师多是念书本，不敢展开讲，有问题也不正面回答我们。让我们很纳闷。不像我爸爸讲得透。

　　对话专家--“由爱已子及爱众人”

　　记者：听说您现在已是性学专家了，这与坦率地教育孩子性问题有没有联系？

　　何：有。有了孩子就要面对如何与孩子谈性的问题。我发现，许多人的性犯罪都与性无知有关，如果这些罪犯能正确认识性对待性，作案的几率绝对不会这么高。但社会上，从家庭到学校对性教育几乎是避之不及，我觉得这是一个值得探讨的区域。于是，从1990年开始就迷上了性文化研究，从此一发不可收拾，搞调查、查资料、写论文，参加各种各样的性学会议，终于得到了业内的肯定。以前我是做保健品的，生意不错，但自从爱上了这个事业，到现在生意上的赢利几乎都花到这上面了。我的认识是：性教育不能回避，只能正面解决，对青少年尤为重要。对孩子的教育只是我的一种正常的家庭教育。其他家长也应该这样。

　　记者：不少家长认为，一说给孩子进行性教育就是性诱导教育、性教唆，怕启动了孩子的性神经。你认为呢？

　　何：的确有这样的认识。在性教育上有三种误区：一是不要唤醒论——孩子不问，永远不讲；二是封闭保守论——孩子问了，随意搪塞，掩盖事实，不告诉正确答案；三是救急论——出了事再说。其实这是人为的制造性神秘。我提倡提前教育、及时教育，主动揭开性面纱。让孩子觉得不过如此，没什么神秘可言。他的心思就不会迷到这上面了。

　　记者：您的这一观念社会上接受程度怎么样呢？

　　何：从1995年来，我到计生部门组织的育龄妇女班、民政部门组织的婚前培训班、学校组织的青春期教育班讲过的课不下1500次，都很受欢迎。2001年11月3日，我第一次把课讲到了大学，是郑州大学，听众有2000多人。去年2月21日，我第一次把课讲到了中学，是郑州十四中高二班，学生们听得很投入。如今，我的手机每天都能接到10多个咨询电话，有一半是大中学生。

　　记者：有没有遇到什么困难呢？

　　何：有。不少单位让我讲时总不忘叮嘱一句，别说得太开放。其实这是科学，跟开放不开放没有什么关系的呀。《计划生育法》第13条规定，学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。往往在校老师讲时顾虑很多，我如果讲时还藏着掖着还有什么意义？教育自家孩子这样，教育其他青少年也应该这样，这就叫“由爱已子及爱众人”吧。