本报讯近来，国内各地经常发生中小学老师体罚、猥亵学生等恶性事件，这些除了与当事人的个体道德水准有关外，有谁会想到这里面其实还与教师的心理压力有关系？昨天，记者就此问题求证于无锡市心理咨询中心的专家时，他们说，中小学教育界没有正视老师的心理问题，在所有行业压力较大的人群中，教师进行心理咨询的比例可能是最少的。
心理学专家认为，从社会心理学的角度来说，由于教师扮演着为人师表的角色，因此
常常被赋予“半神化”的色彩，这种职业的神圣感在客观上迫使他们不得不掩盖自己的喜怒哀乐。
据记者从有关部门了解，现在学校中的职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬、升学期待等都给教师带来了前所未有的压力。他们有的能够自我减压，但是一些心理比较脆弱的教师，则往往因为压力过度而导致心理危机，就产生了焦虑、抑郁、自卑、不信任自己甚至不敢见人等症状。
然而很多老师认为，自己作为一个老师是“不可以”有心理问题的，因此就算心里不痛快也自己“压”着，认为“过一段时间自然会好”，事实上在很多时候他们会不自觉地发泄出来，而对象往往就是自己的学生。一些性格内向无法发泄的，严重的就会有自毁倾向。去年无锡某小学就有一名教师因自身压力而自杀。某中学一名女老师说：“有时候我常常在想，如果有一天我能不做老师了那肯定会活得轻松多了！”
心理学专家说，教师行业的特殊性就在于他们发生心理问题时，受到伤害的可能是一群孩子。为此，无锡一些专门研究“高压”人群的心理专家指出，把好教师的“心理关”是一个长期的工作，首先对想获得教师资格的从业人员要进行人格和心理健康方面的测查。其次，体检要定期做，教师心理健康普查也要定期做，最后校领导也应该在平时多关心下属。另外，心理压力较大的老师不要“羞于”跨进心理咨询中心的大门。（悠云）
