本报济南5月11日讯(记者 彭东) 担心孩子进入特教学校被贴上“标签”今后将更难融入社会，这是多数智残孩子家长共同的顾虑，而济南市中区推行的“随班就读”特殊教育模式已让近三百位智残孩子可以与正常孩子一起快乐成长。
据了解，“随班就读”就是在普通小学的正常班里，招收1到3名弱智或学习有障碍的孩子随班学习，接受特殊教育的一种办学形式，也叫做“一体化教育”或“回归主流教育”
。去年，济南市市中区被确定为全国百个随班就读支持保障体系实验区之一，目前全区“随班就读”学校达到53所，“随班就读”的智残孩子达到了257人。
今天，记者随国家教育部基础教育司对市中区“随班就读”情况调研时看到，市中区的53所学校根据孩子的特殊需要，都制定了个别教育教学计划，老师则为每一个随读学生建立了富有特色的“学生成长档案”。
“让孩子进普通学校学习，就是希望他不被隔离在社会之外。”刘女士读三年级的儿子是典型的多动症弱智患者，她的话代表了众多智残儿童家长的心声。
开展“随班教育”，需要学校老师为残疾孩子付出更多。济南市市中区七里山小学朱国红老师告诉记者，有位智力残疾的孩子刚来校时一年内没有写一个字，而现在学生每天都能坚持写日记，残疾孩子的进步尤其不容易。在平常教学中，“降低一点难度，增强一分信心，多给一次机会”对这些特别的孩子们就显得格外重要。
