深圳中学首推走班制

　　一个深中学生的一天

　　星期三早晨，深圳中学高一三班的周志雄到二楼打开储物柜，拿出课本；7时30分他坐在4楼的英语专业教室，两节英语课结束后，他和全班同学又上到6楼、紧接着要上两节语文

TCL笔记本X200面世 同方电脑春季促销优惠 免试入学读在职研究生 热门专业热招！

课；下午的两节化学课安排在二楼的专业教室，最后是体育课，他到篮球操场找到了篮球教练，而其他的同学有的走进羽毛球馆，有的在足球场上苦练，而多数女同学则在健美房大跳健美操；晚上3个小时的自习，他和全年级的同学集中在1楼的自习专门教室，完成了一天中在学校的最后时光。

　　与其他学校高一年级的学生相比，周志雄的学习方式显得十分特别：没有固定教室，更没有固定的课桌，换一门功课就换一间教室，淡化了过去的班级概念，辅导员和导师取代了班主任，周志雄他们已经完全适应了这种绝大多数高中生还不熟悉的“走班制”。不仅如此，他们的体育和艺术课程完全按照学生的爱好，选修自己感兴趣的项目，体育有足球、篮球、羽毛球、武术、健美、游泳，艺术课有声乐、音乐欣赏、管乐、书法篆刻、油画、版画、电脑平面设计等等。

　　在深圳中学高一年级，教室走廊里配置了一排排整齐的储物柜，课间不时有同学过来使用。深中校长王铮告诉记者：“实行‘走班制’，班级没有了固定的教室，这里就是学生们搁置私人物品的地方。为了方便学生使用，现在每个学生有两个储物柜，分别放置在高低不同的楼层。”

　　王铮介绍，采用这种方式，是适应高中学生选修不同课程的必然选择。除了必修课程，有总量超过必修课程的国家选修课程和一定数量的学校自主开发的校本选修课程，可以让同学们根据自己的兴趣自主选择。按学分制管理，三年内须修满144个学分，学生方能毕业。因为教育部开列出的选修课范围很广，而且根据《高中课程试验方案》，各学校还可以自己开设选修课。众多的选修课，造成学生上课会形成很多种组合，传统的固定教室已不能适应，“走班制”应运而生。

　　像深圳中学高一同学周志雄目前的学习方式，就是今后深圳所有48所高中乃至全省高中学生的一个缩影。然而，王铮告诉记者，这些学生目前的学习生活模式，还是不完全的课程改革，与今年秋季将在全省推行的新的课程改革还有相当的距离。

　　高中生课表可能人人不同

　　王铮告诉记者，根据教育部计划，从今年秋季开始，广东、海南、山东、宁夏作为全国高中课程改革的试点，全面推进新的课改。这次改革的力度之大可谓前所未有，从课程设置到教学管理，乃至最终的评价体系———即目前的高考方式，都将有重大变革，单纯应试考大学肯定行不通了。

　　他向记者展望了今年就读高中一年级学生上学的基本模式：今后高中新课程分必修课和选修课，实行学分制管理，因此，每个学生所选课程可能不一样，这样今后的高中生每个人将有一张个性化的课程表，就是说，多少年来传统的一个班级一张课程表将成为过去，今后即便是同一个班级，每个人的课程安排可能完全不同。

　　今后高中的必修课程有8个领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。

　　高中课程均采取学分制。学生三年期间必修课须修满114个学分。其中综合实践活动所占的23个学分大大超过了传统意义的主课语、数、英，后三门课程的学分分别是10分。不仅如此，体育与健康课程的学分也高达11分。

　　王铮说，除此之外，学校将根据自己的资源和学生的需求，开设大量的选修课程。今后衡量学校优劣的一个重要指标就是能否开设高质量、数量众多的选修课。每个学生都会根据自己的情况安排学习计划，“走班制”将是所有学校的必然选择。

　　就是必修课，今后也将彻底改变学生“拷贝”老师知识的传统教学方式，更多采用探究性学习、自主性学习、实践性学习，把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中，以提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

　　深圳中学历史课的蓝冰老师给记者介绍了历史课新教材内容。新的历史教材一改过去传统的通史，按内容分为不同的模块。以选修的一个模块———“历史上重大改革回眸”为例，内容包括梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石改革、欧洲的宗教改革、1861俄国农奴改革、明治维新、戊戌变法，古今中外的重大改革事件汇集在一起，通过对比发现其中的规律和不同。靠死记硬背的传统学习历史的方法行不通了，如果没有分析、思考能力，学生很难完成教材的要求。

　　不仅历史如此，所有的课程都有重大的改动。具有多年化学教学经验的杨平老师告诉记者，新的化学教材如果不通过学生亲自动手实验，完全不可能进行，因为大多数的课程必须是学生自己实验观察才能得出结论。而数学课程，内容很多与实际的生活紧密联系，如今后数学课将学习银行利率与经济发展的关系，这些都是以往大学才接触的东西。面对新的教材有教师惊呼：“如果这次称为课程改革的话，以往的课改仅仅只能看作小小的改良！”

　　尊重个性培养创新人才

　　周志雄去年9月从其他的学校考进深圳中学，开始了他的高中生活。按照惯例，高中的学习压力比初中大，时间肯定更为紧张，可周志雄完全没有被淹没在作业题和考试卷中。他说：“到了深圳中学，学习的难度提高了，可是自己可支配的时间更多了”。

　　记者在与他的交谈中了解到，进入深中后，他跟大多数同学一样，报名参加了自己喜欢的社团，开始是跆拳道社的成员，后来选择了更感兴趣的计算机竞赛小组。同时，他自荐竞选成为校学生会的成员，无论是学校艺术节还是为学校爱心基金筹款义卖或是学校其他的活动，他对外负责外联工作，对内负责活动的组织筹备。前不久学校举办艺术节，他和同学们成功地从企业拉了一笔活动赞助款。他目前喜爱的乐器黑管，也是到深圳中学后开始学习的。

　　“这些活动会占用很多的时间，你不担心会耽误学习？”记者好奇地问。

　　他回答：“不会影响学习，因为我们老师教给了我们科学的学习方法。您相信吗，我们的艺术节、社团秀、班会，所有的校园活动全部是由同学们自己策划、自己组织的，我们多数同学都参加了学校的公益活动。现在我们每个人在班级、社团中属于不同的集体，交往面明显宽多了。初中的时候，我一上台讲话就非常紧张，通过这些活动的锻炼，现在面对再多的人讲演也不会脸红了！”

　　校长王铮谈到，通过去年搞一年级的课改实验，学校有意识地让学生不再仅仅属于传统意义上的行政班级，而是让他在不同的社团、不同的集体中拥有不同的角色，这将有更多的机会锻炼学生的领导才能，培养合作意识、集体荣誉。

　　谈到学生的活动与学习成绩关系时，王铮告诉记者，深圳中学其实早就开始了对学生活动能力的培养，这些年来深中所有的学生活动，都完全由学生自己策划组织，事实证明不会影响学生的学习。他向记者列举了一个数字：2003年，深圳中学高考上线率100％、重点率超过70％，全省高考单科状元就有3个，深圳市的总分状元也出自深中；全市800分以上的考生中，深圳中学占了40％的份额，全校有22名同学被北大、清华大学录取。这些成绩优秀的学生，绝大部分与周志雄一样，是社团和学校活动的积极参与者。

　　在高一年级的走廊，记者看到一张海报，内容是高一学生的论文目录，这是他们近一年研究性学习的成果。记者随手记下了几个论文题目：《对现代网络小说的看法与讨论》、《年轻城市中的夕阳红》、《深圳红树林环境的研究与保护》、《犹太人对世界的影响》、《盗版对市场经济的危害》等数十篇，研究内容没有领域的限制，充分体现出学生思维的活跃和对现实生活的思考。

　　深圳中学党委书记刘卓鸣告诉记者：“传统教学大纲强调的是课程的社会价值，关注人的社会性。过分强调以社会本位为价值取向，无形中忽视和淡忘了学生个性培养。新课程在培养目标上作了重要的调整，较好地体现了社会、个体、自然三者的有机统一。高中新课程方案通过课程的设计，为学生的个性发展及个性化的学习过程提供尽可能大的空间。它承认学生的个性差异，并把个性差异作为一种宝贵的智力资源，不求所有学生在形式发展上的同一，而求学生内在品质的提高和丰富，为每个学生潜能的开发和人生追求，提供尽可能多的可能途径。因为只有尊重学生的个性化，才能培养出具有创新精神的人才。”深圳商报记者邓小群

　　作者:深圳商报记者邓小群