成都二十四中副校长、我市中青年学科带头人邓玲呼吁

　　社会上流传着这样一句话：“三十六行，学生最忙；眼睛一睁，忙到熄灯。”可见学生学习生活的忙碌和辛苦。但是，在众多学生中，有的学生学习显得非常轻松，非常得心应手，非常愉快；有的学生却学习得非常吃力，非常不得要领，非常痛苦。

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　　有这样的例子：一名高一的学生为了提高自己的学习成绩，不仅完成学校内的学习任务，而且利用周末的时间请家教补习功课，参加各种各样的竞赛培训班，搞得自己非常辛苦，结果是不仅没有得到预期的效果———提高成绩，反而由于过于劳累，经常生病，学习成绩也从年级前20名直线下滑到100名以后。同样许多刚上初一年级的学生表现出上课坐不住，精力无法集中，回家不能完成作业，同学关系紧张等现象。对于这种现象，许多家长和学生百思不得其解，许多人最终归结于“不是学习的材料”或“天生愚笨”。实际上，这是缺乏必要的学习能力的一种最明显和最直接的表现。

　　家庭教育“轻松”为重

　　简单地说，学习能力就是听、说、读、写、计算与交流的能力。

　　孩子的学习能力是经过长期训练逐步形成的，是家庭教育、学校教育、社会教育与学生自我学习的综合产物。那么，家庭教育如何才能让学生的学习能力提高呢？

　　让孩子有充分的休息时间。经过一天的紧张学习，孩子的大脑处于一种缺氧的休眠状态，必须经过必要的休息调整，才能让大脑活动起来。

　　不要因为成绩的好坏打骂孩子。学习能力的好坏不能与成绩的好坏画等号，学习能力强的学生在学校的成绩不一定很好，但是，在今后的发展中一定能表现优秀，因此，不能因为一时的成绩打骂孩子，损害孩子的自尊和自信，阻断今后的发展之路。

　　不要拿自己的孩子与别人的孩子进行比较。俗话说“尺有所长，寸有所短”，每个人都有自己的长处和短处，不能用别人的长处与自己孩子的短处相比较，损害学生的自信，让孩子无法发挥自己的能力。

　　每天抽出10分钟与孩子交谈。作为家长，既是孩子的长辈，也是孩子的朋友，应该多与孩子平等地交流，既了解孩子，也及时指导孩子。

　　鼓励孩子参加社会实践活动，在活动中开拓思维，训练发现问题、解决问题的能力。俗话说：“见多识广”，只有更多地见识社会中的现象和问题，才会激发思考，提高解决问题的欲望，从而达到训练思维的目的。

　　学校教育因材施教

　　那么，怎样的教学能更有效地提高学生的学习能力呢？

　　将培养良好的学习习惯放在首位。良好的习惯是学习能力的重要组成部分，也是学习能力发展的前提。

　　根据学生的实际情况，有的放矢。学校和教师会根据学生的基础，不同的教学内容，精心设计不同的教学方法，因势利导，充分挖掘学生的潜能，让学生在适合自身发展的教学环境中茁壮成长。

　　宽松、和谐的学习环境。学校和教师会根据学生的具体情况，随时调节班级的氛围，加强师生之间、学生之间的交流，鼓励欣赏学生，让学生随时处于一个愉快的环境中学习和生活。

　　给学生提供尽量多的机会见识新事物、新观念、解决问题的新方法。让科学的智慧火花撞击学生的思想，抛砖引玉。比如：开设一定的课程，专门给学生介绍各类科学发明，参观科技展览等。

　　给学生提供更多的实践、动手机会。只有在自己的动手实践中，才能让学生开拓思维，提高发现问题、解决问题的能力，逐步提高学生的学习能力。比如让学生自己做一些小发明、小创作等。

　　只要学习能力得到了有效的提高，孩子的学业成绩和将来的发展就有了良好的开端。