据报道，近日，福州18中告别了使用几十年的学生成绩单，取而代之的是写满学生“成功与失败”、“道德自我评价”、“道德承诺”的成长记录册和记录袋。这些记录犹如一部电影、一本著作，将见证中学整个成长过程的点点印迹。
长期以来，成绩单被当作评价学生的唯一手段，考试成绩成为学校、教师、家长和学生关注的焦点，这使考试以及对学生公正的评价走入了误区。而新一轮课程改革倡导“立足
过程，促进发展”的课程评价体系，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在这个转变过程中，真正体现了以学生发展为本的理念。
过去，学生的成绩单只有一些刻板的记录，无法真实反映学生素质，这是不争的事实。特别是一些成绩不好的学生，谈成绩单色变。然而，用学生成长记录取代学生成绩单，就是强调过程评价和全面发展，突出学生的自我评价，这不仅是与新课程改革的衔接，而且，也是充分尊重信任每一个学生，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，使每个孩子都体验到成功的快乐，感受自己的进步。
“成长记录”评价的主体是学生，而评价的参与者有学生、老师、家长以及学生所生活的社区，这种多渠道参与的评价制度，使学生可以从各个方面了解自己，明确自己的努力方向。同时，师生关系发生了本质变化。教师成为一个指导者和组织者，与学生一起面对教学中的新问题，并让每个学生都感到是被关注和被尊重的。
“成长记录”作为一种新的评价制度，尊重了孩子本身，使学习过程真正成为富有个性的过程。笔者认为，成绩单被成长记录袋“弹劾”，对学生的评价不在以分数论英雄，学生成长记录册真实、及时地记录了孩子的每一点表现、进步，是评价学生进步过程、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
程春荣
