据有关部门粗略统计，省会现有流动人口15万左右，其中6至14岁的适龄入学儿童约占6.6%。当这些孩子追随家长背井离乡来到省城时，尽快顺利地融入城市同龄人中间进而重拾读书的快乐，成为一种最现实的需求。

　　课桌在哪儿？

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　　按照教育行政主管部门出台的政策，外来务工人员子女入学其实不是什么难题。“统一纳入招生计划，义务教育阶段他们与市民子女同等对待，按照家庭居住地升入小学和初中，非义务教育阶段则进行统筹安排”。

　　但对于外来孩子的家长而言，让孩子顺利入学远没有寥寥数语表述得这么简单。近日，记者以给亲戚联系借读的名义，暗访了省会三个区的8所中小学校，可谓四处碰壁。

　　在长安区某小学，刚刚说明来意就被门卫挡了驾：去别处试试吧，我们这已经满员了。另一所学校的校长说得倒是留有余地：现在不行，暑假后开学再说。桥西区的一所学校也让记者再等等。惟一让记者有所安慰的是长安区的某所中学：来可以，但必须参加本学期的期中考试，看看学习成绩如何。“如果成绩不理想怎么办？”教育处主任耸耸肩膀：“那就没办法了，成绩不好的学生插班太困难，因为班主任老师的奖金都和全班学生的学习成绩挂钩，没人愿意把这样的学生放到自己班里”。

　　一位不愿透露姓名的某小学校长说，现行的有关外来人员子女就学的政策，可谓说起来容易做起来难，尤其是在一些教学质量高、口碑好的热门学校，实行起来就更难。规定的政策是按家庭居住地就近入学，但由于外来人员大多是租房居住，如果严格照此操作，他们就可以在热门学校附近租房，从而轻易将孩子送进热门学校。而这些学校往往早已被本市户口的孩子挤得满满当当，哪还有地方留给外来孩子？有时不是我们故意搞什么“内外有别”，实在是没有办法。

　　信心在哪儿？

　　有教育专家称：外来孩子的就学问题其实是个系统工程，迈入校门仅仅是其中的第一步，而心理、习惯、兴趣等问题的最终圆满解决，才是重中之重。

　　近年来，全国各地都在实行教学课程改革，在这一背景下，各地同一年级学生所使用的教材可能就会迥然不同。同时，目前城市和农村在办学设施和条件方面还存在一定差距。所以当外来孩子在省会落脚后，就不同程度地面临一个“入乡随俗”的问题。如何快速适应变化了的环境，跟上新的教学进度和节拍，对于一个孩子而言不是一件轻松的事情。

　　对此，石家庄市正东路小学副校长赵兰英有着深刻的体会。在她们学校，来自全国9个省、市、自治区的外来孩子已经占到了学生总数的95%以上。“有的孩子基础较差，有的不习惯老师用普通话讲课，还有一些农村孩子喜欢翻墙爬树。这就需要我们因材施教。基础差的补，听不懂普通话的安排家长陪读，爱运动的让他们到运动场一展身手。如此这般，几乎所有孩子都在新集体找到了自己的位置和快乐。”

　　但正东路小学毕竟属于一个不容易复制的个例。据了解，绝大多数的外来孩子还都是分散就学，因此他们的身心调整尤其需要家长和老师们的倍加关注。

　　希望在哪儿？

　　在目前一些中小学对外来孩子推三阻四、挑挑拣拣的情况下，有些依靠个人努力不能如愿的家长，最后往往求助于教育行政主管部门出手协调。桥东区教育局教育科科长张晓春就协调过不少这样的事。“我们往往根据家长和孩子的实际情况，在最大限度满足他们愿望的前提下，在辖区内的学校中间进行协调。毕竟，保证让孩子有学上是个硬道理。”

　　有教育人士分析，目前省会有些外来孩子面临的就学困难，实际上是由目前教育资源尤其是优质教育资源的短缺所致，而这种短缺局面有望在近几年内得到改观，特别是小学。

　　据了解，随着入学高峰的减缓，一些小学的本地生源将逐步减少。此类学校要想生存，届时必须解决生源问题。而大量外来孩子的到来，也许正好迎合了他们的这种需求。同时，从去年底开始，省会有多所厂办学校陆续交由教育部门管理。这些学校由于种种原因，目前大部分是“饥肠辘辘”，大量教育资源被闲置。这些学校重整旗鼓后，无疑将给外来孩子就学提供更大的空间。本报记者李文亮林凤斌