昨日中考结束。憋了两天而不敢问的问题也喷涌而出：今年试卷难易程度如何？学生考得怎样？昨日，记者特约了李兴贵中学和宁波七中的几位资深老师对各门试卷逐一评析。

　　语文：难度适中，变中求新

　　宁波七中 李刚

免试入学读在职研究生 中国政法大学直读研 五千元享P4级宽带乐趣 不孕不育康复园地

　　今年中考语文卷从命题的思路、题型、题量和内容等方面较往年都有些变化。

　　首先，试题量略有减少，其中现代文语段阅读从以往的三篇改为两篇，取消了课内语段的考查，试卷中教材范围内的题目分值也只有16分左右，不到2002年中考的二分之一，这是今年中考语文卷一个最明显的变化。采用纯课外语段，也真正做到了考生在阅读基础上通过自己的理解来完成试题。同时，由于篇目的减少，题量从以往的14至15题减少到12题，使考生有了更多的时间思考，以体现其真实的阅读水平。

　　其次，从题型看，以往基础部分的“填空题”变成了“积累和运用”，包括选择、填空、仿写和拟写宣传语等诸多形式，其中选择题的再次出现，使试题的容量和覆盖面更大，对引导学生全面地掌握知识起到很好的作用，同时也要求考生平时要注意积累，要重视在实践中学会学习和运用语文。以试题中第8题为例，题目要求给天一阁拟写一则宣传语，这个题目很有新意，一改乡土教材只考一个填空题的惯例，更注重让学生体会到在实践中运用语文的乐趣。

　　今年中考另一个变化是基础知识的考查，包括涉及文体、语法、修辞等知识的题目明显减少，更多的是考查学生的语文实践能力。新课程强调语文是实践性很强的课程，应该通过语文实践来培养学生的各种能力，而不是刻意追求知识的系统和完整，这次考题很好地体现了这一思想，但这并不意味着可以忽视语法、文体知识的作用，而是让考生在语段阅读中整体感知语法等知识的意义和重要性。

　　另外，今年中考依然非常重视对考生的思想认识水平和道德情感的检测，从这次的听力材料到课外语段《苹果皮》的阅读，乃至于话题作文的写作，无不让考生体会到考试也是一个重要的思想教育和情感体验的过程，从而逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　今年中考文言文题目题型、难度没有太大的变化，作文还是话题作文，审题的要求降低，并且由于提示具体、明确，给考生作文的思维起到了很好的引导作用，同时还创造了合理的思考空间，有利于考生正常发挥写作水平。

　　总之，今年语文中考试题形式灵活，内容丰富，更注重考查考生的语文运用能力，这为今后更好地开展新课程教学起到了引领作用。

　　数学：重视基础突出应用

　　宁波七中 潘小梅

　　总体看，数学卷的命题思想、考查内容、题型结构、能力要求等都与往年保持连续性，稳定性。但整卷与往年比更注重考查学生的应用能力，较好地发挥了试题的有效选拔功能。从具体试题来看，主要有以下特点：

　　一、注重考查基础知识和基本技能

　　全卷紧扣教学大纲和教材，没有出现偏题、怪题。试题从陈述方式和解答技术看，都特别注意通性通法，淡化特殊技巧。如第9题，是常见的等腰三角形按边分类讨论问题，学生只要认真对待平时所碰到的问题，就可以轻松得分。如第22题，考查初中学生必须掌握的换元法。如第25题，立意新，新在问题的给出，但考查的落脚点还是相似三角形的判定方法，学生只要在平时学会思考，学会积累，一定能从容解答。

　　二、注重考查数学思维方法和数学素养

　　全卷试题呈现的形式多样化，以知识为载体考查能力，结合试题的内容和形式考查学生获得数学知识的过程，以及形成的数学思维品质。如第24题，通过电费与用电量的分段函数关系考查学生由图像、数据获取信息的能力，并从真正意义上理解图像所能反映的实际意义，培养学生的数形结合思想。如第12题，是一道条件开放性问题，平时善于探索的学生已形成一般性结论，考查学生平时的学习积累和态度。如本卷最后一题，包含了直线和圆相切、圆和圆相切、射影定理、勾股定理等众多知识点，考查了学生分解复杂问题的转化能力，以及分析问题与解决问题的综合能力。

　　三、注重考查应用能力和创新意识

　　全卷有4处联系宁波生活实际，考查学生从一些简单的实际问题中抽象数学模型，并运用数学知识与方法加以解决的基本能力。有利于学生体会数学知识在日常生活中的广泛应用，有利于学生体会数学作为工具的重要性。如第4题，以宁波市大中型水库蓄水量为材料，教育学生节约用水。如第6题，以宁波港集装箱吞吐量为背景，反映宁波的巨大变化。

　　这些考题给我们传递了这样一个信息，我们要在平时学习过程中，重视对数学本质的理解，切实落实基础知识与基本技能，打好扎实的基本功。我们不仅要学会解题，更要学会思考和质疑，培养数学学习的能力。我们还要关注社会生活经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而获得对数学的理解，同时在思维能力、价值观等方面取得进步和发展。

　　英语：体现新课标

　　李兴贵中学 陈芳

　　今年英语总分为120分，其中包括口试10分，在编题类型中分值分配有所改变。试题体现了英语学习的时代性、应用性和教育性：

　　1、听力。符合学生特点，具有较强的交际性，选材突出生活气息，试题提供的语言环境明显，语言符合真实性，具有口语特征。短文理解的（A）、（B）篇对老师们来说应该不陌生，这两篇都曾经做过阅读理解，但是出题者在有意识地提醒学习者要融会贯通。

　　2、选择填空。出题很好地坚持了设置语境的传统，然后才是语法，同时在题目中能感知出题人对宁波人文和语言知识点的有机结合；如第33题考被动语态，运用了新教材中的单词serve，同时提到了宁波汤团；如第21题考冠词，但又涉及了定语从句的概念；如题32考的是put所组合的词组的意思，但又在题中含有习惯教育的隐义———“玩好后要整理好玩具”。真可谓用心良苦。在15个题中，我们可以看到我们初中所学的基本点、要点、难点都各有偏重地出现了，考到的有冠词、连词、副词、比较级结构词组、情态动词、连系动词、if条件状语从句、生活中所见sign的认知、宾语从句、动词词组的辨析、被动语态、havesthdone、根据上下文选择的被分拆的词组givesbaring（打电话）等。

　　3．完型填空。材料难度比较大，强调语篇的分析和理解的连贯性，但这里更多渗透的是东西方的文化背景，给人的思考是“为何小孩喜欢看电视而不爱读书，我们老师应该怎样做呢？”从一个比较简单的材料上升到一个未来问题的思考和认知，是一个出题中的新点和亮点，但对考生来说可能有很大的阻碍。

　　4．阅读理解。主要考学生在细节上的理解、推理判断、词义猜测、归纳中心思想等方面的能力，但英语阅读有4%的生词是需要学习者能通过上下文的提示来猜测的，这样是引导和锻炼学生在阅读中不一味地依赖查字典，可以增加阅读的乐趣，也可以提高阅读速度，所以千万不要忘记训练学生的这种必要的能力。

　　5.词汇。比较基本，但也需要一些语感，有很多的题目都是把课文中的句子稍加变化，所以朗读背诵是很重要的。

　　6．补全对话。第一次出现图示，把购物和问路结合在一起，当然大多数是来源于课文，没有太大的难度，真正的难度是第82题，答案是nearby或around。大多数人会自然想到nearhere，但它只要求一格，所以不符合要求。

　　7．书面表达。根据图示和所给的参考词语，展开合理的想象，适当增加细节，大多可以照搬课文中的内容，所以难度也不是很大。

　　社会：开卷考并不等于抄书考

　　宁波七中 徐秀莲

　　今年我市社会中考首次采用开卷考试，因此备受社会各界关注。

　　一、试卷的最突出亮点是把社会问题、时政热点和基础知识完美结合。试题既注重课本基础知识的考查，同时更注重用课本基础知识解答社会问题和时政热点的考查。这种命题思想符合新课程“学以致用”理念，并体现出开卷考试的方向：开卷考并不是抄书考。

　　考前有人错误地认为：社会开卷考比闭卷考容易多了，平时上课不用认真了，临考前把老师给的重点题答案往允许带进考场的书上抄好，考试时“按图索骥”就万事大吉了。殊不知，这样基本知识不牢固，基本观点、基本原理稀里糊涂，就不能选准正确答案，结果试题中最基本题目的分数，他们却得不到；而那些盲目“复制原件”的学生由于不认真审题，也会痛失分数。因此基础知识和基本技能的掌握是答好开卷考试的前提条件。

　　二、试卷的第二大亮点是试题更注重联系实际，对社会生活中的实际问题，尤其是与青少年有关的实际问题进行考查。开放性试题需要引入大量外来信息和材料，今年试题所采用的所有热点材料和信息几乎都与学生现实生活息息相关的或是从中学生的认知角度看应该关注的。如：试题35题的邻里问题、36题的“电荒”及29、30、31、32、34、37题等，这些实际应用问题的题材、信息都取自学生熟悉的生活实际，有利于引导学生关注生活、关注社会发展，而命题者设计多元化答案时也留给学生更多的思考空间，有利于考查学生知识的实际应用能力，培养学生解决实际问题的能力。

　　三、试题的第三大亮点是出现以漫画为背景材料的问答题，使试题更为灵活开放。把社会问题或时政热点用漫画这种“活”的语言来表述的主观题，在我市社会中考试题中第一次出现，对考生来说是比较新的形式，目的是为了更好地考查学生的理解能力、判断能力和筛选信息的能力，也是开卷考试的一个方向。

　　因此，教师在教学中须不断搜索与教学内容和学生实际生活有关的最新漫画，并从不同角度设计题目，在课堂上结合教材内容让学生分析解答，以提高学生解答漫画题的能力。

　　综上所述，笔者认为2004年宁波市中考社会试卷给我们的提示是：扎实掌握课本中的基础知识、基本原理和基本观点，关注学生身边的社会现象和社会热点，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，引导学生树立正确的人生态度，是开卷考试命题的方向。

　　自然：立足基础考查能力

　　李兴贵中学 胡家珍

　　今年我市自然科学中考试卷呈现出以下新的特点。

　　1、考查学生阅读能力和图表分析能力。今年试题改变纯考查知识的机械记忆，而是把基础知识放在联系生活实际、社会热点和当前科学发展的前沿问题中，引导学生将所学知识应用到生活实际，做到学以致用。如第15题的“轻轨电车”接触点的材料选用；第19题的磁性水雷的引爆原理；第34题的“电荒”中的节约用电问题；第36题的“神舟五号”发射台底的大水池的作用等。这类试题的共同特点是起点高落点低，有些还涉及到一些尖端科技的概念，但解决问题仍然是最基础知识，要求考生能使用科学语言，准确地表达自己的思想和观点。

　　2、突出科学探究能力的考查。随着新课程改革的逐步推开，科学探究能力的培养日益受到重视，这也是自然科学课程的重要目标。今年试卷注重考查学生对新情景的信息处理能力、分析探究能力和潜能的充分展示。如第39题探测干燥剂的成分问题；第42题有关稀有气体的发现史；第46题关于白炽灯为什么常在开灯瞬间烧断的问题等。试题来源于一个真实问题，给出问题的情景，学生需要获取其中的信息，构建出自己的问题模型并解题。学生解这类试题的困难在于能否根据已有的知识和技能构建问题的模型，这种能力恰恰是在实际生活和科学研究中解决问题时最需要的。

　　3、突出综合性和开放性增强。今年试卷结合自然学科的特点，加强学科知识的联系和整合，突出开放性试题在综合学科教育方面的价值。如第35题的环境问题；第40题关于软塑料压扁原因的分析；第45题完成表格的力学综合题等。题目的问题背景较简单，知识要求不高，但提供的思维空间广阔，有利于学生自我发挥，反映考生的创新意识及学科知识的迁移能力。这类题目要求学生树立全面的、联系的、开放的观点，具备较强的综合分析能力和创新意识。

　　4、进一步加大对实验能力的考查，体现自然学科的本质，并注重把实验考核、知识考核和能力考核有机地结合起来。如第37题的“一票通过器”的设计；第43题研究唾液淀粉酶活性影响的实验等。要求不仅要弄懂原理，还要会实际操作，取得并处理好数据，得出结论。（记者陈敏）