朱述古
湖北省近日作出决定，明年“三好学生”和“优秀学生干部”一律不与升学挂钩，仅为荣誉称号。
“三好生”和“优干”在高考录取时优先录取，并且享受加分照顾，这在全国各地非
常普遍。在对“三好生”和“优干”进行“奖励”的同时，也是对其他学生录取资格的人为拔高。换言之，优待“三好生”和“优干”就是给予其他学生以歧视性待遇。
优待“三好生”和“优干”，无法避开关于优秀与竞赛之间的逻辑悖论。“三好生”和“优干”都是学生团体中遴选出来的优秀成员。既然优秀，就应该在竞争之中出类拔萃。但是，“三好生”和“优干”在高考录取时的机遇优先和分数照顾，实际上掩盖了这些学生本身的优秀。要不，他们为什么诉求于制度赋予的特权呢？
“三好生”和“优干”能够享受种种优待，而“三好生”和“优干”的数额又非常有限。在供不应求的情况下，就难以避免权力因素渗入“三好生”和“优干”的评选过程中，导致腐败行为发生。
高考是一种残酷的竞争，但这种竞争绝不仅仅发生在校园内。作为一种能带来丰厚回报的稀缺资源，“三好生”和“优干”称号常常成为家长角逐的对象。家长关注荣誉称号带来的“实惠”甚于称号本身，“三好生”和“优干”称号就不再纯洁，教育行政部门和学校的公信力也受到了损害。
“三好生”和“优干”享有的种种优待，是特权对规则公正性的严重破坏。一旦规则失去了公正性，遭受损害的绝不仅限于那些成绩平平的普通学生，也包括具备资格但被排挤出局的优秀学生。当“背景”成了评选“三好生”和“优干”的致胜法宝，谁能说这种制度还有多少价值呢？
高考学生处于人生的重大关头。在这个关头，给予他们同一条起跑线、同一种竞赛规则，不仅有助于消除考生之间的不平等，树立考生对正义的信心，也有助于社会公正的实现。朱述古
