一天中午11时30分，放学铃声响了，同学们都在整理书本，准备去吃午饭。从五年二班的教室里，走出两名小男孩，一名胖乎乎的男孩子牵着另一名男孩的手，慢慢地走下三层楼的每一级台阶，穿过操场，来到大门口，然后，他把那个牵在手里的小手交到了一位母亲手里，互相说声“再见”后，母亲领着自己的孩子离开了学校。5年时间里，这是杨少丰每天中午放学时必须做的一件事，一次次的牵手，让他在感受小洋的变化中慢慢成长着。
杨少丰是八一路小学五年级的学生，上一年级时结识了同班同学小洋（化名），患有自闭症的小洋走起路来不平衡，杨少丰就随身照顾他。无论是课堂上、操场上，还是厕所里。只要是小洋出现的地方，就能看到杨少丰的影子。自闭症患者，他们的思维一般都有自己的一套模式，随着外界环境的变化，他们很容易作出不一样的反应。小洋就会在课堂上，突然站起来然后大喊。“一开始，我还挺害怕他的，现在可是他‘怕’我。有时候他大喊起来的时候，我就也大声喊，还挺管用的。”
小洋每天只上半天学，为了能让小洋不落下功课并及时知道学校的信息，杨少丰成了小洋的通讯员，小洋家没有电话，杨少丰每次都要到小洋的家里“通风报信”。
小洋平时很少和人交流，只和自己的妈妈说话比较多。杨少丰和小洋在一起的时候，常常是杨少丰给小洋讲故事，告诉小洋路该怎么走，主动地和小洋说话，有时候杨少丰说了大半天，也看不到小洋有一点反应。三年级的一次体育课上，因为外面下雨，老师带领同学们在教室里活动，一位同学给大家讲了笑话，小洋被笑话逗乐了。“这是我第一次看见他笑。”杨少丰说，“现在他开始慢慢地说话了，那些熟悉的地方，也可以自己走着去了。”
5年时间过去了，杨少丰不但没有把照顾小洋当成负担，反而把他当成了自己的朋友。杨少丰帮助小洋，父母都非常支持他，妈妈曾经对他说：“每一个孩子都有闪光的地方，大家要互相学习，别人有困难就要多帮助。”小洋的字写得特别漂亮，有时间的时候，杨少丰还会跟他练字。
杨少丰很小就开始识字了，3岁的时候，就可以读报纸。每到休息的时候，妈妈或者爸爸就领着他去图书馆看书，从科幻到历史，从三国到卡通，他阅读的书虽然杂，但让杨少丰长了不少知识。“小时候看了不少关于传统美德的书，我听妈妈讲过一个关于责任感的故事，印象挺深刻的，现在要是哪次忘了在课间带小洋出去走走就觉得心里缺点什么。”
说起帮助小洋这件事，杨少丰说：“我做的都是力所能及的事，如果小洋没和我一个班，也会有其他同学帮助他的。”
