自杀是对生命的不敬和亵渎。19岁的学生王某抛下身有残疾的父亲、生活无着的母亲，弃世而去，实在令人痛心。由此我想到，实在太有必要对青少年乃至所有的人进行“珍爱生命”的教育了！
诚然，当今社会竞争更加激烈，人们普遍感受到竞争带来的种种压力。自杀者的自我体验是消极绝望的，一件小事，一点挫折，一时的逆境，便觉得人生无趣，前途无望，因而决定自己了结生命。
我们不禁要问：人的生命难道真的如此不堪一击？为了短暂的失败和逆境竟然值得舍弃了宝贵的生命？答案当然是否定的。但是为什么一个个年轻人却走上了自杀的不归路呢？
我感到，问题还是出在教育上，在本该是有目的、有计划、有组织、有系统的学校教育中，“珍爱生命”的教育被分数、名次、升学的喧嚣淹没了，而散在的、无序的社会影响中，却充斥着游戏人生，蔑视生命的打斗、凶杀、自杀的内容。痛定思痛，我们的学校教育、家庭教育、社会教育应当切实地对青少年乃至全体社会成员进行“珍爱生命”的教育。
进行“珍爱生命”的教育，我认为起码要做到的是：首先要知道生命的来之不易。父母赐与人生命，亲人含辛茹苦的养育，师友诚挚的关怀、教育和帮助，自己顽强茁壮的成长，生命实在是崇高的，值得敬畏的，我们没有理由去伤害它。
生命中有成败得失，这都是家常便饭式的待遇，各有各的价值，各有各的滋味。没有它们，人生就乏味了；有了它们，生命才多姿多彩。
成功有成功的喜悦，失败有失败的补偿，关键在于我们自身的价值体系。有些人追名逐利，自以为得意，最终才发现“除了钱以外，一无所有”。而一生清贫的人，只要能安贫乐道，心中时刻想着他人，照样能得到快乐与温情。
生命中会有困难和痛苦，我们要学会坚强地面对，既要学会自我安慰，自我激励，又要学会广交朋友，主动寻求帮助。生命是需要相互扶持的。
生命与死亡是紧密相连的，死亡自然是令人畏惧的，但按照生老病死的自然规律，人总是要死的，但要死得其所，“重于泰山”。
倘能如此，我们就会珍爱生命，直面人生了！
（本文作者为石家庄学院教育系心理学教育学教授）
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