英国著名的“曼彻斯特调查报告”表明：“家庭教育的重要性几乎两倍于社区与学校两项因素的总和。”济南市育新小学在未成人思想道德教育中要求教师成为连接学校与家庭的纽带，加强对家长的指导，倡导建立学习型家庭，促进了学生思想道德水平和学习成绩的提高，探索出一条新路子。
在教学实践中，教师们发现，有的家庭对孩子的教育非常重视，对孩子的要求很高，
而自己却很少学习，形成了强烈的反差；有的家庭对孩子的学习漠不关心，父母热衷于应酬、娱乐及应付繁忙的工作。这引起了育新小学教师们的思考，他们认为传统的家庭教育要转变为学校为指导，家长为主体；教师家长双向互动；从学生的发展需要出发等。
为此，学校组织家长会，进行有关宣传，并且向家长推荐书籍《学习的家庭》、《哈佛女孩》、《家庭教育专题讲座》等，还向家长介绍了许多家庭教育的成功案例。同时，他们在一些有基础的学生家庭中率先创建学习型家庭，以榜样的力量激励其他学生和家庭；教师与家长共同学习、共同探讨、共同进步。教师和家长之间架起了心灵的桥梁，他们把家长当作自己的朋友，经常倾听家长的苦恼、困惑，与他们坦诚地互相切磋家庭教育的体会，介绍新的教育理念。在“如何使家长和孩子建立平等和谐的关系”、“如何与孩子优势互补”、“如何优化家庭学习环境”等方面进行了有力指导，为家长在创建学习型家庭的活动中提供了有力的支持和帮助。家长因此更新了理念，了解了创建学习型家庭的要求和实施方法，对开展学习型家庭增强了信心；学生提高了家庭主人翁的意识，了解到自己对家庭的责任，在创建学习型家庭中，学生家庭中统一了认识，达成共识。
在创建学习型家庭活动中，学校对家长提出了“三个一”的要求：即和孩子共同看一本书，和孩子一起开展一项学习活动，教会孩子一个本领。经过一段时间的实践，学生和家长的“双向学习”态势逐渐形成。有的家庭制定了学习计划，有的家庭改善了学习环境，有的父母调整了自己的休闲方式。学习使现代科技知识、文学艺术和生活方式走进了家庭，成为提高家庭生活品位和家庭文化含量的主要措施。学生在交谈中也经常以家庭的学习为话题，为自己家的学习成果而自豪。学生的思想道德水平也在学习中得到提高。(本报记者)
