李宇是一名城里孩子，家庭环境十分优越，从小娇生惯养，自己不动手做任何事情。他身上有些不好的习性：贪玩，不爱学习。在城里学校就读期间，他曾不止一次逃课出去玩，学习成绩差。为了改善学习环境，2002年，李宇的父母将其送到历城区柳埠镇某小学就读。
刚到柳埠镇的小学，李宇“城里孩子优越感”就显露无疑——学习用品比其他学生档次高，身上零花钱多，在宿舍中，他还让同班同学给他叠被褥、打水、买饭等。学校领导和
班主任知道这种情况后，没有过分地责怪他，而是对其采取了相应的措施。每周一的主题班会上，李宇所在的班级开展了“说说我的心里话”的讨论，让农村与城里的孩子畅谈自己学习生活上的感受。农村的孩子们纷纷讲述了他们的家庭、生活环境，讲述了他们对外面世界的向往。几个同学谈论下来，李宇震惊了，他万万没有想到同在一个班级的学生生活上会有如此大的差距，他开始反思自己。
班里的一名同学因为家境贫困，在学校同意为其减免部分学费的基础上，他还是不能支付剩下的学费。李宇看在眼里，急在心里。他想自己拿出一部分钱资助那位同学。他把这个想法告诉了父母。李宇的父母听到自己的孩子有这种爱心，接受了他的意见。看到自己的孩子思想转变如此之快，他们心里感到十分高兴。李宇逐渐喜欢上了自己班里的同学，跟他们一块学习、做游戏，生活上互相帮助，他的学习成绩也慢慢地提高，同学们也已经完全接受了这位“城里人”。
像李宇这样的城里孩子，在柳埠镇一些学校就读的情况十分普遍。柳埠镇这些学校的一个典型特色就是“混合班级”，几所学校共有外来学生400多人，主要以城里孩子为主，有的一个班级中，城里孩子就占到六分之一的比例。一方面城里孩子的广阔知识面以及活跃的思维给学校注入了活力，相互之间的交流开阔了学生的视野；另一方面，城里孩子很多带有某些不良习惯，度过一个“磨合期”，城里孩子与农村孩子开始在一个融洽的班集体中愉快地学习、生活。
(苏茂华 王桂平)
