走进甸柳二小的校门，迎面就会看到一棵高大茂盛的松树，标牌上写着“自信树”。自信，已成为这个学校学生健康成长强有力的精神动力。

　　该校一位负责人说：“我们的学生好多都来自下岗家庭，家境不大富裕。针对这一特点，我们决定从提高学生的心理素质入手，开展自信教育，在学生中提出了‘我自信、我成功’的口号，帮助每一个学生扬起自信的风帆，使他们形成健康、健全的人格，促其全面发

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展。”

　　从搜集、编写自信用语做起

　　自信教育就是培养学生对自己的前途充满信心和希望。学生自信的培养很大程度上决定于教师、家长的评价。为此，学校发动全校师生及学生家长搜集、编写自信用语。经过筛选、分类、整理，编印出《学生自信用语100句》小册子，学生人手一册，最后一页附有学生、家长意见反馈表。这项活动的开展，不仅使学生受到了教育，也改变了大部分家长的教育方式。家长们学会了细心观察孩子，对他们取得的点滴进步都及时给予表扬、鼓励。学校的一位老师说：“从反馈表中，我们惊喜地发现，自信活动的开展使学生变得越来越懂事，越来越自信了！”

　　营造自信成功的心理氛围

　　甸柳二小的校园内，目之所及，无不充满着自信教育的浓浓氛围，整个教学楼都成了自信教育的阵地。一楼体现养成教育；二楼体现爱家乡教育；三楼体现爱国主义教育。颇具创意的文化长廊，使学生从中外科学家、教育家、英雄人物身上获取自信的力量。精彩纷呈的班级文化也同样围绕自信教育，18个班分别确定了班级理念，各具特色。壁报栏上开辟的“我自信、我能行”、“我进步了”、“我懂得比你多”等小栏目使教学环境变得更加轻松，更加贴近学生的生活。

　　“自信活动”为孩子搭建成长舞台

　　学校结合自信教育开展了丰富多彩的校园活动。每一项活动都与自信教育紧密结合，让自信教育始终贯穿于学校各项教学和实践活动中，让孩子体验成功的快乐，增加自信的力量。

　　科普活动月，是学生们奇思妙想的集中展示时间。通过亲自动手制作科技作品，探索科学奥妙，过一把“科学瘾”。10分钟晨读时间，学校一片朗朗读书声。走进教室，您会看到，学生们陶醉在美妙的诗词韵律和生动的故事中，这是甸柳二小将古诗文诵读活动与自信教育结合开展的活动——“从小读古诗文、培养文化素养”。少先队大队部设立的以“我自信、我成功”的评比栏，将自信教育纳入规范学生行为的评比内容。“让梦想从这里开始”的国旗下演讲，则是学生们每周自信活动的必修课。

　　课堂教学激励学生自信心

　　该校采取在课堂中提高学生的主动性，让学生自己尝试、探索，力求让学生人人动脑、动口、动手，改变过去“尖子”学生“独树一帜”的局面。在课堂上，采用“少批评，多表扬”和“批评对事不对人”的原则，增强学生求知的自信心。探索“自信教育”班级管理模式，采用班干部、学科代表每年轮换制，使每一个学生都有锻炼的机会。学校建立心理咨询室，设专职的心理教师；设立“心语”信箱，让学生将自身的困惑或想法以书信的形式与老师交流，通过心理咨询给学生以帮助、引导，在沟通、交流中使学生增强了自信。

　　(通讯员 马莉 实习生 王波)