放暑假了，可武汉大学附属小学13岁的刘伊科却不像别的孩子那么兴奋，尽管他的成绩单上分数高高的，老师的评语甜甜的，但他的烦恼是：怎样度过漫长的暑假？像小伙伴们一样没完没了地上假期辅导班？熬红着眼在电脑上上网、玩游戏？

最后他决定回父亲的老家湖南农村，把寒假完成的“城乡差异调查报告”进一步深入。他甚至像当大学老师的父亲一样，把它称作“子课题”。

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今年寒假，刘伊科历时一个多月，拍摄照片500多张，写出了4000多字的“城乡差异调查报告”，还建议设立“全国农村日”。开学后，当刘伊科把这个报告和27张照片当作寒假作业交给老师后，老师惊讶了。

这些年来，老师也收到过一些学生的调查报告。有些孩子上体育课弄脏了手，拿矿泉水洗手，可他们的调查报告却无一例外的是保护环境、节约用水这样很“城市化”的环保题材。独有这一份是涉及农村问题的调查报告。

刘伊科说，他调查城乡差异的初衷很简单，家里在农村有很多亲戚，自己对农村并不很陌生。刘伊科的父亲从偏僻的山村考上大学，成了武汉大学的博士、国际问题专家。“我爸爸常说他12岁以前从没吃饱过，‘农村太苦了，城市孩子太甜了！’”

刘伊科自己设计了调查问卷。爸爸是武大的老师，放假了很多朋友聚在一起打牌。牌局正酣时，这个小学生拿出他的调查问卷分发给大家。这让教授、博导们很受震动。

一个法学院的教授填得很仔细，在“作为城市人最大的好处是什么”一栏，工工整整写道：可以以最快的速度接收最前沿的信息资源，能够最大限度地发挥自身的价值。他还笑着告诉孩子：你的格子太小了，我还有很多话呢。

刘伊科还从新闻学院的一位博导那里知道了要“从地域角度考虑中西部城乡差距问题”。

刘伊科的调查不只局限在高校，跟妈妈办年货时，他还把问卷发给卖布的老板、超市营业员等普通市民。在武汉、长沙、衡阳，他得到了20份城市人填写的问卷。他总结：“在城市的调查进行得很顺利，这里的人受教育程度较高，所以我大多数时候是捧着照相机和录音机看他们奋笔疾书，不一会儿工夫，一张张A4的纸就被写满了。”

可在农村进行调查就难多了。“很多农民农闲时忙于打牌，对我的问题不感兴趣。有的文化不高，连名字都不会写，我捧着表格解释半天，他们才挤牙膏似的挤出几句话……”刘伊科说。

最后没办法，他只好在老家缠着姑妈、爷爷填，姑妈一边捧着碗往嘴里扒拉饭，一边咯咯笑，口述填了一张表。

寒假结束了，孩子回到城里，着了魔似的天天鼓捣他的调查报告。爸爸很不以为然，“一个孩子的调查能成什么气候”，妈妈也觉得他“不务正业”，浪费了很多时间。

可有一天，爸爸坐下来仔细看了看孩子的成果，呆了。“你看，他把城市的大马路和村里的烂泥巴路两张图片放一块儿，配上图片说明：‘水泥的原料来自泥土。你可明白这句话的意思？’显然孩子是有思想的。”刘伊科爸爸说。

在刘伊科的调查报告里，用图片加简短说明的形式比较了城乡在交通、卫生、生活、教育等方面的差异，比如“城里的孩子个个都是掌上明珠，而农村的孩子从小就不得不‘穷人的孩子早当家’”；“同样是春天，城市里‘大款’、‘小款’们都往旅游胜地‘钻’，可农村的人们呢？种菜、护菜哪怕大年初一也不例外”；“同样是风烛残年，谁来关心农民的晚年生活！农民劳作一辈子，却没有退休金”。

后来，这份调查报告在区里、市里获奖了。刘伊科笑着说：评奖时，为了防止作弊，图片中他本人的头像都贴满了“马赛克”。

刘伊科还准备把调查报告放在网上，自己做网页，还要给他的调查报告配音乐和旁白。因为电脑玩得转，刘伊科被称为小“DOS”先生，连爸爸都自叹技不如他。

“我有一个希望，希望有一天农村人能像城里人一样上班、拿工资、有退休金、有医疗保险……希望农村的孩子也像城里的一样，不再被书本抛弃，不再流浪……也像我一样有笔记本电脑，有数码照相机，有他们想要的一切！有他们自己的节日———‘全国农村日’”。这是刘伊科调查报告的结束语。