日前，中国教育学会会长顾明远发出了废除“三好学生”评选制度的倡议。这一倡议经媒体报道后瞬间掀起波澜。关于已实施22年的“三好学生”评选制度到底该不该继续存在众说纷纭。支持者认为，“三好学生”既能鼓励先进，又能带动其他学生共同进步，何乐而不为呢？反对者则说，“三好学生”伤害了大多数学生的感情，应该立即废除！8月4日，记者带着问号，采访了部分教育专家、教育工作者、家长及学生。

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　　正方观点：“三好学生”存在合理

　　理由之一：三好评选能激励先进

　　沈阳师范大学教育科学院心理系主任郭瞻予副教授认为，“三好学生”评选制度具有存在的合理性。评选“三好学生”是在学生中选出德、智、体全面发展的优秀学生，目的在于鼓励先进，在学生中间树立榜样，带动其他同学共同进步。就制度本身而言，评“三好”是进步的。然而，学校在具体评选过程中却存在弊端。最突出的是“三好学生”的评价标准问题，“三好”包括身体好、思想好、学习好，而很多学校在操作时却把“三好”简化成了“一好”，学习成绩取代了道德素质和身体素质，成了惟一的评价标准。郭主任认为，评选“三好学生”时应全面考核学生的综合素质，与学习成绩相比，评选标准应该更加突出学生的道德素质。

　　理由之二：三好评选使孩子进步

　　沈阳市二经二校五年级学生小涛是“三好生”制度的受益者，他对取消评选三好学生的说法十分不解。据小涛母亲介绍，小涛以前是个调皮的孩子，动手能力很强，但是学习却不认真，成绩在班里只能算是中上等。三年级时，他因为手工作品获奖而被提名为“三好学生”候选人，却因成绩不好落选了。当时孩子很沮丧，意识到成绩不好是落选的原因后，发奋学习，如今成绩上来了，连续两年被评为“三好学生”。

　　反方观点：评选有不公正现象

　　理由之一：激励功能已经丧失“学校评出的‘三好学生’，实际上每年都是那么几个人。对他们来讲，获奖已经是无所谓的事了，好像本该如此；而在其他人看来，‘三好学生’的评选则根本与自己无关。这样一来，评选‘三好’应有的激励、示范作用就失去了其存在的价值。”北陵大街小学的程校长说，他们学校今年已经不评“三好学生”了，取而代之的是各种标兵称号的评选。学生们只要有特长，十大项的校园明星评选都可参加，这比单纯的“三好学生”评选更能激发学生的上进心。

　　理由之二：评选有不公正现象

　　在一家媒体任职的何女士的儿子上三年级，六个学期中有四次被评为“三好学生”。但她还是认为现行的“三好学生”评选应该有所改变。“‘三好学生’评比本身从出发点来讲没有错，但在具体操作过程中，因为涉及到各种利益，特别是与升学挂钩后，评选结果就已经不能很好代表其先进性了，不规范，不公平，不公正的现象很普遍。”她建议应多进行一些单项素质先进评定，而且评比制度要更科学，更健全，同时也要取消评先进与升学挂钩的做法。

　　理由之三：评选打消积极性

　　谈起评“三好学生”，刚刚从大东区某小学毕业的明明显得很无奈。他说，每次评三好时都有同学拉他的选票，反正自己也选不上，还不如送人情了。在成绩不佳的明明看来，“三好学生”的评比与他不沾边，无论多努力也评不上，久而久之也就不用再努力了。他说，如果学校举行单项评选，他肯定能评上体育明星。本报记者李明欣实习生黄雪娇林长强