文/本报记者顾一琼 邵岭

　　    在玩的过程中开发孩子的创造性思维、拓宽兴趣面——这个暑假，为孩子请一个陪玩家教成为沪上不少家长的新选择。

　　    在沪上规模最大的家教机构华东师大家教中心内，暑假开始以来，平均每天有近十个来电要求请陪玩类家教；而“家教在线”网站也首次把“陪玩”列入了需家教辅导的“科目”选项。

　　    不过，记者在采访中发现，随着“陪玩”这一新生事物走红沪上，尴尬也随之而

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来。

　　    尴尬之一——“陪玩”成“保姆”

　　    做手工划破手、游戏时摔破膝盖……不少陪玩家教都曾因这样的事故而被孩子家长责怪。他们抱怨“陪玩陪到最后成了保姆”，更有些人因此打起了退堂鼓。

　　    据华东师大家教部负责人董青透露，大多数陪玩对象都是年纪尚幼的小孩子，因此，“责任心强，照顾好孩子”成了家长对陪玩家教的第一要求。而相比于这样的要求，不少陪玩家教就显得准备不足，大约有七成以上的家教在接手时并未意识到自己责任重大，只是觉得很新鲜。一旦出现孩子不听话或者受伤等情况，他们便开始手足无措，久而久之也就失去兴趣，干脆辞职不干了。

　　    尴尬之二——“陪玩”成“找乐”

　　    二十余张小卡片摊在桌上，每张上分别标着“a”、“o”、“u”等汉语拼音字母。管懿抽出了“y”和“a”两张卡片，让六岁的子俊在一旁的画册中把对应的小动物着色。不一会，一只小黄鸭赫然出现在纸上。“Great！”管懿的表扬令子俊颇感骄傲。

　　    管懿是华东师大学前教育系的在读研究生，专业的知识和个性使她的“陪玩”很成功。子俊的妈妈是台湾人，她对管懿设计的一系列益智游戏很赞赏，“她很懂儿童心理，这些小游戏令子俊学到了好多东西”。

　　    像子俊的妈妈这样希望“陪玩家教”能够寓教于乐，而不是简单“找乐”的家长不在少数。记者从交大家教中心了解到，越来越多的家长要求“陪玩家教”有相关的教育背景。

　　    遗憾的是，满足这一要求的候选人并不多。“家教在线”的教员信息库里，“陪玩家教”有两百余名，其中大学低年级学生占了大多数，甚至还有刚参加完高考的准大学生。在这些家教中，具备心理、教育等专业知识的人还不足一成。

　　    尴尬之三——“陪玩”成“替班”

　　    综合华东师大家教中心、上海家教网等几家大型中介机构的情况，记者发现：约近八成的家长请“陪玩”是因为自己工作繁忙，根本无暇顾及孩子平日的学习和生活，寄希望于陪玩家教能“替代”自己更好地履行教育孩子的义务。

　　    儿童心理学专家颜苏勤对此感到担忧。她指出：孩子成长过程中，父母的作用始终无法替代，这不是多请几个家教、多找几个玩伴可以解决的。而且，再好的家教，时间一长孩子难免对其产生依赖感。“培养孩子的独立能力，适时鼓励他们，这才是上策”。

　　    东华大学纺织国际贸易系大三学生王昕是10岁韩国籍女孩林夕彬的陪玩家教，她的经历似乎印证了这一说法。一周两次，每次两小时，这是王昕的“陪玩”时刻表。而每次做脑筋急转弯等趣味题时，林夕彬的妈妈也会一起加入进来，三人常常笑成一片。每到双休日，小夕彬的妈妈也坚持自己带女儿去游乐场、博物馆等。“让夕彬喜欢学习，又不依赖任何人，这就是夕彬妈妈的明智之处”，辅修心理学的王昕说。