原始新闻北师大：教授倡议废除“三好学生”制度

　　日前，中国教育学会会长、北师大教授顾明远发出倡议：废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评选制度，要相信每个学生都能成材，任何学生的进步都应该受到鼓励。

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　　顾明远认为，评选“三好学生”和教育方针是相违背的，教育方针是要每个学生都变为三好学生，而不是少数人；同时，少数人评上“三好学生”使大多数人的心理受到了伤害；许多学校在实际操作中，“三好”学生标准却变成了“一好”即学习成绩好；一些学生评上了“三好”，就有择校的权利，这对于大多数学生来讲，是不公平的。

　　因此，他倡议，随着新课程改革的推进，“三好学生”评选制度需要废除。据新华社新闻在创

　　具有存在的合理性

　　哈市育红小学校长吴水滨：“三好学生”评选制度具有存在的合理性。评选“三好学生”是在学生中选出德、智、体全面发展的优秀学生，目的在于鼓励先进，在学生中间树立榜样，带动其他同学共同进步。

　　就制度本身而言，评“三好”是进步的,学生和家长都比较赞同，能够在一定程度上刺激学生们的荣誉感和上进心，使他们明辨好坏、是非，具有十分重要的引导作用。

　　哈市兆麟小学教师张琨：任何集体和单位都需要有几个先进人物来带动其他人进步，“三好学生”的评选能够激发孩子的荣誉感，是一种向上的动力，“三好”的榜样潜移默化地影响着孩子，他们的力量甚至大过老师、家长的说教。一个班里如果能有几个优秀的学生带头，班风、学风就会明显好起来。在人生的各个阶段，优秀分子永远都是少数，且都是大家追求的目标，所以评选“三好学生”很有意义。

　　正方观点

　　评“三好”有负面影响

　　哈市学生家长王志勇：“三好学生”评选从理论上讲没有根据。我们的教育方针就是要求每一位学生德、智、体全面发展，评选“三好学生”虽然起了一些榜样和激励作用，但无形中拉大了其他同学跟“三好学生”的差距，人为地给学生分等级，既伤害那些非“三好学生”，也有损对学生的民主、平等教育。“三好学生”实际上成了“特权”学生，无论家长还是学校都将其作为升学或是选学校的筹码。

　　哈市宾县永和教育办副主任张永志：所有家长都把评选“三好学生”看得很重，尤其到了毕业班升学的关键阶段，因为“三好学生”在升学中可以加分，有时可以直接产生经济效益，很多家长为了让孩子有机会评上“三好学生”，想方设法给学校和老师送礼拉关系，你抢我夺。使原本正当的评选变成了有功利色彩的评选，造成很多负面影响。

　　反方观点

　　评选标准存在弊端

　　哈尔滨工业大学管理学院讲师肖湘：评选“三好学生”的初衷是好的，然而，学校在具体评选过程中却存在弊端。最突出的是“三好学生”的评价标准问题，“三好”包括身体好、思想好、学习好，而很多学校在操作时却把“三好”简化成了“一好”，学习成绩取代了道德素质和身体素质，成了惟一的评价标准。

　　评选“三好学生”时应全面考核学生的综合素质，与学习成绩相比，评选标准应该更加突出学生的道德素质，而不是一方面的突出。

　　相关人语

　　除弊扬利保留评选

　　黑龙江省教育科学研究院潘显华：评选“三好学生”如何除弊扬利，需要我们教育工作者在实践中不断地查找原因，看看在哪个环节出了问题。“三好学生”的评比从它推出到现在，仍然有许多学校还在推行，应该说，它的积极意义还是很大，很受同学和家长乃至老师的欢迎，至于说存在的弊端，把“三好”变成了“一好”，在评选中有功利色彩，伤害了其他同学的自尊，这大多是人为造成的，制度的本身没有错，只不过在操作中没有严格按照“三好学生”评选的标准去执行，才引起许多负面影响。所以，“三好学生”的评选制度应该保留，在实践过程中严格按照标准执行，消除人为弊端，才能使这项评选制度既能增强同学们积极向上的动力，还不至于引起非议。(生活报)

　　作者：中国再夺四金