为使高中新课程实验能顺利进行，淄博市目前正在对参加课改的高中老师进行新课程实验的培训。

　　记者在采访中了解到，一些老师认为新课标所提的教育理念能否全部落实在课堂教学中，关键要看教师灵活教学的水平。淄博实验中学的语文教研组组长张伟老师说，现在高中的师资一般都比较紧张，不同地区、不同类型的学校师资水平差别也很大。新课程实验强调

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的是以学生为主体，是课堂内的师生互动式、探究式学习，选修课就存在很大的弹性。上好这种课需要教师在备课时比以前花更多的精力，需要教师不断地关注、学习和研究新知识、新问题，这种不断学习的压力和挑战是巨大的。

　　淄博实验中学的钱伟老师告诉记者，从7月份开始到目前为止，他们已经参加了省、市、学校三级的新课改培训，新课标具体操作起来较困难。

　　新课改实施后，随之而来的就是老师教学方式的改变。老师们已经习惯按应试教育的思维指导教学，从学生的角度来讲，学生由于长期以来受到应试教育的影响，一上中学，习惯于只寻求一个标准答案，而且这个答案必须是老师讲过的才算是标准的，要想改变他们的思维方式也存在较大的难度。

　　新课改并不代表减负

　　淄博实验中学的英语教师高红告诉记者，拿英语课来说，新教材每个单元之后都附有一个“task”，这个“task”的答案在教材中根本找不到答案，这就需要学生要查阅相关资料，需要学生更加主动地去学习，对他们来说应该是任务更重了。而对老师来说，因为新教材没有任何现成的教学方法和模式，同样也增加了老师们备课的难度。

　　淄博十一中的教科研处主任耿玉强告诉记者，在新课程设置的科目中，占必修学分最多的是新设立的研究性学习活动，占到了15个学分。这就需要学生在老师的指导下，自己确定研究专题，主动获取知识和解决问题。

　　“观望”态度不可取

　　记者在采访中发现，部分学校和老师对新课改持“观望”的态度，之所以这样主要还是因为高考方案尚未出台。

　　一位不愿透露姓名的老师告诉记者，她参加了多次新课改培训，但是她对新课改仍一片茫然。

　　淄博十一中教科研处主任耿玉强则说，一些老师对新课改持观望态度，从一定程度上说明他们对新课改的重视程度还不够，我省高中新课改方案的公布从一定程度上给我们指明了方向，新课改的内容将会在即将出台的高考方案中得到体现，因此学校和老师应该对新课改引起足够的重视。

　　（记者 宋丽娟 实习生 魏云）