许老师在本报开讲“教育心理学”

http://www.sina.com.cn 2004年09月04日10:25 中国宁波网

　　东南商报讯（记者鲍云洁）前不久本报的“5000张学习卡难换好成绩”的报道引起了读者极大反响。生活中像小庄这样不会学习的孩子和小庄父亲这样不懂教育的家长，其实还有很多。最近，给小庄父亲开出“育儿良方”的我市退休高级教师许孝涌老师成了大忙人，很多家长都打电话给本报热线，说是也要请许老师给他们的孩子“号号脉”。昨天，许老师特地来本报，给几位家长们上了一堂小型的“教育心理学”课。

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　　案例一要教会孩子怎么玩

　　姜先生的儿子小明（化名）从小很聪明，三岁就会背诵儿歌，一段故事只要听几遍，就可以一字不差地复述出来。但上小学后，小明的成绩越来越差，上课时注意力不集中，做作业时总是东抓西挠，半小时也做不出一道题。如今，小明已经上四年级了，成绩还是很差，一家人都很着急。

　　许老师点评：姜先生一家犯了一个错误，就是从小就没教会孩子怎么玩。父母在孩子很小的时候就教他背儿歌、背唐诗，可能导致孩子以后会滋生厌学情绪。在孩子成长的过程中，进行挫折教育是为培养他的意志，教会他玩的方法是为了培养他的思维，而这些在小明身上都是缺乏的，因此造成了他今后不懂怎样才能玩好玩痛快，只能把多余的精力花在做小动作上面。父母现在的正确做法是要教他“坐得牢，玩得开”，要告诉孩子，要想玩得痛快就要提高学习效率，同时教他一些能够锻炼思维的玩法。

　　案例二平平安安度过初三

　　徐女士的儿子小林（化名）今年刚上初三，上课时总是注意力不太集中，几门主课成绩都很差。但他电脑却玩得很棒，同学们遇到的电脑难题，他都能手到擒来。徐女士担心儿子再不抓紧突击学习，初中毕业都会有困难，更不要说考高中了。

　　许老师点评：对于小林，不如让他平平安安度过初三。考试、考试、还是考试是初三阶段一贯的教学方法，在这样的学习环境下，原本学习基础差的孩子要想学习成绩有一个质的飞跃，几乎是不可能。太大的压力反而可能让孩子产生过激的反应，产生心理问题。其实个人成长的道路各不相同。徐女士现在要做的是给孩子减压，降低对他的要求，让他顺利地从初中毕业，考进专业性较强的职高，更好地发挥他电脑方面的特长。对于小林来说，拥有高超的电脑水平，也同样能做一个对社会有用的人。

　　课堂总结

　　根据孩子特点因材施教

　　根据本报转给许老师的一些咨询电话和他平时积累的教学实例，许老师发现，不少家长在对孩子教育方面存在两个问题。

　　一是不懂得对症下药。现在虽然很多学校推出了小班化教学，让老师有更多的精力根据每个孩子的不同特点因材施教，但总体来说力度还不够。而在家里，很多家长更是做不到这一点，总是相信“苦学出才子”的办法，忽视了对孩子个性的重视。

　　二是家长教育方法的盲目，也是造成孩子对学习缺乏兴趣的主要原因。比如上述两个例子，前者虽然花了很多的精力和时间，但缺乏正确的引导；后者只相信老师的“题海战术”和“高压政策”，显然忽视了小林基础差却学有专长的特点。许老师认为，只有每一位家长、每一位老师都能够根据孩子的不同特点有针对性地进行教育，慢慢培养孩子的学习兴趣，才不会让孩子把本该感到快乐的求知过程当作一场无尽的苦难。