在众多的老师中，她算比较年轻的，今年28岁；论带班经验，她也只当过一年的班主任。但学生都很喜欢她，家长也很尊敬她———因为她不歧视差生，特别关爱班里的单亲学生。她，就是西安市第91中学初二（3）班班主任吴芳老师。

　　年轻老师当起“校园妈妈”

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　　当接到一位家长打来的电话时，听着这位家长激动的描述，记者的脑海里出现了一位慈眉善目、有着丰富教学经验的中年女教师的形象。然而，当在91中初二年级组办公室见到吴芳时，记者感到惊讶，因为她还是一位充满青春活力的年轻女子。一个没有过多经历和经验的年轻女老师为何会得到那么多学生和家长的爱戴、尊敬？

　　“其实我们学校的老师都是这样做的。”吴芳老师谦虚而又坦然地说。她介绍说，该校学生的成绩整体上比重点学校的略低一点，而学生的家庭情况也相差很大。从学生的家庭成员登记表上，学校发现很多学生都是单亲家庭的孩子，学生的性格差异较大，有的孤独内向，有的张扬叛逆。怎么给这些特殊的孩子以特别的关爱，让他们体会到学校的温暖呢？这成了学校和每一位老师考虑的问题。

　　去年，学校开展了“校园妈妈”活动，每个老师都义务地“承包”了几个单亲家庭的孩子，以给他们更多的关爱。“我们班有48个学生，光单亲家庭的孩子就有16个，有的学生跟爸爸过，有的学生跟妈妈过，有的学生跟爷爷过，还有的父母都不管，孩子只好跟着姑姑过。对这些受家庭伤害的孩子，我就有责任给他们关爱。”

　　学生每件事都在“妈妈”心里

　　记者采访时，一位女生一瘸一拐地进了办公室：“老师，我摔了一跤，身上弄脏了。”吴芳赶紧关切地问要紧不，又从柜子里拿出毛巾和香皂，叮嘱女生要洗干净。吴芳说，他们班上单亲家庭的男生相对多一些，也比较难管；但她的经验是，这些孩子缺少关爱，最需要的就是哪怕一句关切的问候。“比如早上哪个学生喊胃疼，老师给他端上一杯热水；哪个娃娃的鞋烂了，老师说要给他买，学生虽然不一定接受，但他记住了老师的关爱。”而对于女生，吴芳就更加细心了，她经常在柜子里存放一些卫生巾，以备哪个女生突然需要。

　　“在学习上，学习稍差的学生更爱面子，更需要成就感！”吴芳说，千万别小看上课提问这个环节，其实差生更需要被提问，为了增强差生的自信心，她经常在课间把一些学生叫到她办公室进行辅导，上课时故意提相同的问题让这些学生回答，一旦回答对了，他们会从别的同学赞许的目光中重新树立起缺失的自信。“这些孩子学习上的进步是缓慢的，但我们有责任教会他们如何做人。”

　　“校园妈妈”感动学生家长

　　被“校园妈妈”感动的一位家长王先生告诉记者，他和妻子离婚了，婚姻的不幸伤害了孩子，他对孩子很愧疚，所以一般孩子做什么他都不说，对了不说，错了更不说。加上工作关系，他常年在外，少则半年，多则七八个月才见一次孩子，基本他就没有管过孩子，以致孩子对他没什么感情。但吴芳老师让他的孩子感受到了温暖，孩子回家总是念叨老师很关心他们，因此，他要通过本报对吴芳老师和所有的“校园妈妈”道声谢，希望全社会都能给予单亲家庭的孩子更多的关爱。本报记者　雨薇